董仲舒新儒学的基础是“天人感应”,认为“道之大原于天,天不变,道亦不变”,主张“屈民而伸君, 屈君而伸天。”以下对董仲舒新儒学的最佳理解是
A. 宣扬“君权神授”否定了王位世袭传统
B. 融合道家、法家和佛教思想丰富儒学
C. 强化君主集权的同时也主张限制君权过度膨胀
D. 新儒学从根本上脱离“为政以德”的仁政思想
“明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,乐岁终身饱,凶免于死亡。”“今夫天下之人牧,未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者,则天下之民皆引颈而望之矣!”该思想家的核心观点应是
A. 清静无为 B. 兼爱非攻 C. 仁政治国 D. 严刑峻法
“社会之环境既殊,则先秦百家竞起,各创新学之盛况,自亦难于继续维持。”这里的“环境既殊”主要指
A. 封邦建国变为专制一统 B. 土地国有变为土地私有
C. 百家争鸣变为独尊儒术 D. 以仁治国变为以法治国
“雾霾”,雾和霾的组合词,常见于城市。在中国明清时期,北京曾有多次雾霾的记载,明清皇帝极为恐惧,为消除雾霾,曾令文武群臣致斋三日,并禁天下屠宰,以期感动上苍,赐下甘霖,这种行为所反映的思想最早渊源于
A.先秦儒学
B.汉代儒学
C.宋明理学
D.佛教传入
阅读下列材料,回答问题。
材料 思潮的形成、存在和演变都直接受到政治的影响和制约。社会思潮,本质说来,是一种政 治思潮。而关于如何对待思潮的问题,从来是一个政治问题。
——梁树发《思潮研究三题》
运用中国史的相关知识,对上述观点进行探讨。
(说明:可以就材料观点进行论证;也可以提出新观点加以论证。要求观点明确、史论结合)
教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读下列材料,回答问题:
材料一
(1)据材料一并结合所学知识,比较14—16世纪欧洲大学与10—13世纪中国书院的课程设置的差异。
材料二 京师同文馆总教习美国传教士丁韪良说“有希望革新这古老的帝国的是新教育,新教育 的肇端是同文馆。”
(2)观察材料二图片结合所学回答中国近代的“新教育是怎样革新古老帝国的”?
材料三
(3)比较材料三中表l、表2,提取明清译者的构成及其地域分布变化的信息,并结合所学知识予以说明。