“什么是生命的法则？他开始思考所有生命为求生而奋斗的背后动力：物种要想在其生存的环境中兴盛就得进化，否则就得灭亡。”他的这一理论
A. 标志着人文精神的重新觉醒
B. 否定了基督教神学的创世说
C. 为启蒙运动提供了思想武器
D. 科学回答了时空的本质属性
“他用精妙的实验证明了物体下落的速度取决于其距离地面的高度，而不是质量。很多仍然笃信亚里士多德的科学家曾经大肆嘲笑他的观点，但是他的实验让他们更好的理解了地球的重力。”材料中“他”的研究成果
A. 引导人们发现了海王星
B. 解决了经典力学无法解释的新问题
C. 受到了文艺复兴的影响
D. 是构建现代物理学基础的重要理论
“他们将自己视为大无畏的文化先锋，并且有义务引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及专制为目的的‘黑暗时期’，他们应用理性之光驱散现实的黑暗，把人们引向光明。”“他们”发起的运动
A. 复兴了古代希腊人文精神
B. 打破了天主教会精神垄断
C. 冲击了欧洲封建专制统治
D. 推动了近代自然科学产生
霍克海默在《启蒙的辩证法》中指出： “就进步思想的最一般意义而言，启蒙的根本目标就是要使人们摆脱恐惧，树立自主。但是，被彻底启蒙的世界却笼罩在一片因胜利而招致的灾难之中。”以下对作者观点理解最准确的是
A. 过分否定权威产生社会性危机 B. 教会不满被抨击进行疯狂报复
C. 理性要成为判断是非唯一标准 D. 启蒙思想导致了社会秩序混乱
他们提出“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号，他们非常不满教会对精神世界的控制，他们歌颂人的智慧和力量，赞美人性的完美与崇高，他们追求“人”的本能发挥，追求真善美的动力。材料中的“他们”
A. 倡导“人是万物的尺度” B. 力图推翻罗马天主教会统治
C. 以“人性”反对“神性” D. 描绘未来社会的“政治蓝图”
1952年下半年开始，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变化情况。这一调整
年份
| 1949年
| 1953年
| 1965年
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工科生占在校生比例
| 26．2%
| 37．7%
| 43．8%
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文科生占在校生比例
| 33．1%
| 14．9%
| 6．8%（1962年数据）
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A. 适应了经济建设需要
B. 符合教育自身发展规律
C. 确保了人才结构合理
D. 促进教育体系更加完善
