Question

阅读材料，回答下列问题。

材料一：先秦时期是中国德育思想发轫时期，周公把德育和政治结合起来，提出“以德配天”、“敬德保民”、“明德慎罚”的道德规范。后经孔子创立，荀子、孟子发展完善，强调仁、礼，以教化为方式，逐渐形成一套以人伦道德为基础的德育思想体系。战国至西汉，《礼记·大学》中明确提出，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善和格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治家、平天下。宋明时期，理学家们对儒家的人性论、义利观、修缮论进一步发展。一方面重视崇高的精神境界，讲究节操，舍身取义；另一方面提出“存天理，灭人欲”的德育观念。到此，儒家德育思想成为约束人们道德行为的理论工具。

——摘编自郭齐家《中国教育史》

材料二：古希腊德育主要着眼于寻求个人应有的德行，揭示个人应具备的品质特征和追求的生活目的。文艺复兴以后，出现了资本主义道德学说，提出解决道德和利益的关系以及个人利益和社会利益的关系等道德基本原则。否定神性，肯定人性；否定信仰，推崇理性。20世纪初，美国教育家杜威提出实用主义哲学，构建了“培养良好公民为目标”，以“知识、情感、能力”为内容，以“从做中学”，间接引导为方法的德育思想理论，对美国20世纪初社会转型带来的种种社会问题的解决产生了重要的影响。

——摘编自高雅珍《西方德育思想的基本特征》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中西德育思想产生和发展的社会背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中西德育思想的不同

Answer

（1）社会背景：西方：古希腊时期，人文主义精神起源，古希腊城邦民主政治的发达；文艺复兴时期，人文主义进一步发展，资本主义经济开始崛起；19世纪末20世纪初，第二次工业革命开展，代议制完善，人权意识增强。

中国：儒家思想的出现及其发展，并成为正统思想；自然经济占据主导地位；专制主义不断发展。

（2）不同：在理论思想和道德规范上：西方是以个人为本位，中国是以国家为本位；在德育思想内容和特点方面：西方重视契约，推崇理性，中国重视人伦，强调义利观；在德育思想具体方面：西方强调实践的作用，中国重视自我反省内心；在德育目标上，西方强调培育健全公民，中国重视培养遵守儒家伦理道德和规范的人。

【解析】（1）社会背景：材料一主要介绍了中国古代德育思想的发展情况，没有明确讲到其产生和发展的背景，所以要回答其背景需要结合所学知识。因此，中国古代德育思想产生和发展的社会背景可结合所学知识从政治、经济、思想文化等方面进行概括归纳。其背景是儒家思想的出现及其发展，并成为正统思想；自然经济占据主导地位；专制主义不断发展。西方的是古希腊时期，人文主义精神起源，古希腊城邦民主政治的发达；文艺复兴时期，人文主义进一步发展，资本主义经济开始崛起；19世纪末20世纪初，第二次工业革命开展，代议制完善，人权意识增强。

（2）不同：从材料中的“周公把德育和政治结合起来”、“古希腊德育主要着眼于寻求个人应有的德行”这些信息可知在伦理道德上，中国是以国家为本位，西方是以个人为本位；从“重视崇高的精神境界，讲究节操，舍身取义”、“否定神性，肯定人性；否定信仰，推崇理性”这些信息可知在德育内容和特点方面，中国重视人伦、强调义利观，西方重视理性；从“致知、诚意、正心、修身、齐家、治家、平天下”、“从做中学”这些内容可得出在德育思想具体方法上，中国重视自我的反省，西方重视实践；从“儒家德育思想成为约束人们道德行为的理论工具”、“培养良好公民为目标”这些内容可知，中国重视培养遵守儒家人伦理道德规范的顺民，西方重视培育健全公民。