2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了
A. 价值判断高于史实判断
B. 对于民族国家身份的认同
C. 历史共识需要批判思维
D. 批判思维比历史真实重要
当前，人们提到或使用“全球化”一词时，往往没有将“全方位的全球化”和“经济全球化”进行明确区分，而是将特定和有限度的“经济全球化”省略为“全球化”。出现这一情况的主要原因是，目前
A. 人们对全球化的理解逻辑混乱
B. 全球化主要表现为经济全球化
C. 全球化的政治意图被刻意淡化
D. 全球化的经济意义被刻意彰显
1987年，英、法、意等12国签署了单一欧洲文件，一致同意制定共同的生产标准，消除资本流动的障碍，寻求统一的税率，相互承认别国颁发的专业和商业执照，遵守共同的劳动权利宪章。各国将共同创建一个“没有国界的欧洲”。该文件的签署
A. 启动了欧洲经济的多领域合作
B. 为欧盟成立奠定基础
C. 表明了欧洲政治一体化的实现
D. 为欧元发行扫清障碍
1971年，作为不结盟运动成员国的印度与苏联签署了《印苏和平友好合作条约》，规定在任何一方遭到进攻威胁时，双方应采取有效措施以保证和平与安全。该条约
A. 凝聚了不结盟运动的力量
B. 扩大了社会主义阵营
C. 影响了美苏“冷战”态势
D. 促成了中美关系改善
20世纪50年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是
A. 争取国内黑人选民支持
B. 展示美国的经济实力
C. 抵制不结盟运动的发展
D. 与苏联争夺中间地带
有学者指出：“1929年危机之后，政府的大财政都变成常态了……凯恩斯主义现在比较流行，已摧毁了很多国家潜在增长的能力，在这个意义上，这可能是个不幸的事情。”该学者认为凯恩斯主义
A. 遭到众多国家的抵制 B. 刺激经济具有时效性
C. 对经济发展的危害性 D. 损害后发国家的利益
