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阅读材料,完成下列要求。 材料一(北宋)中央政府继续刻印图书,除国子监承刻之外、...

阅读材料,完成下列要求。

材料一(北宋)中央政府继续刻印图书,除国子监承刻之外、其它政府部门和地方官署都刻书、印书……刻书内容范围更加扩大,不仅刻印儒家经典著作,又遍刻正史、医书、诸子、算书、字书、类书和名家诗文,以及佛、道藏经典。私人刻书以文集最多,又另刻有字书、小学等民间所需用及士子应举所需要的读物,品类丰富繁多。

——摘编自张树栋《中华印刷通史》

材料二谷登堡的印刷术一经发明,立即以惊人的速度普及开来,20年间就传遍了

欧洲。l5世纪末,欧洲大约有3万种,2000多万册书籍被印刷发行,印刷种类也从

宗教文件扩大到自然科学、哲学、文学和教科书,广泛地传播了新的信息和长期被

垄断的知识……1474年,距(欧洲)活字印刷术发明仅30年,欧几里德的《几何原本》

的活字印刷版就发行了,哥白尼的《天体运行论》在他生前就有了活字印刷版,他是

抚摸着他的著作的印刷本去世的……印刷机的出现,使“危险思想”的传播变得对统治

阶级更加危险了。在欧洲的封建统治者看来,哲学和自然科学的新思想是异端邪

说,必须禁止其发表。

——饶立华《谷登堡的印刷术与大众传播》

(1)根据材料一并结合所学知识分析推动宋代印刷业发展的因素。

(2)与材料一相比,材料二中欧洲印刷业的发展有何特点?这对欧洲社会产生了哪些彭响?

 

(1)因素:政府的重视;印刷术的发展;三教合一潮流发展,理学兴起;教育的发展及科举考试的影响。 (2)特点:普及速度快;更重视自然科学。 影响:促进了文化的普及,有利于近代自然科学的产生;有利于新思想的传播,促进了思想解放,一定程度上冲击了封建统治。或推动了文艺复兴和宗教改革,促进了思想解放潮和社会进步。 【解析】(1)根据材料一“中央政府继续刻印图书,除国子监承刻之外,其它政府部门和地方官署都刻书、印书,全面开展了政府刻书事业”得出印刷事业的发展得益于政府的重视;根据“不仅刻印儒家经典著作,又遍刻正史、医书、诸子、算书、字书、类书和名家诗文,以及佛、道藏经典。”说明宋朝刻印儒、道、佛书籍是因为三教合一促进宋明理学的形成;根据“又另刻有字书、小学等民间所需用及士子应举所需要的读物”说明教育的发展和科举考试的影响推动了印刷事业的发展;联系所学,在宋朝印刷术取得技术性突破即活字印刷术的出现,这也推动了印刷事业的发展。(2)第一小问特点,根据材料二“立即以惊人的速度普及开来,20年间就传遍了欧洲”说明欧洲印刷术普及的速度快,根据“印刷种类也从宗教文件扩大到自然科学、哲学、文学和教科书,广泛地传播了新的信息和长期被垄断的知识”说明与中国相比欧洲的印刷术更加重视自然科学;第二小问影响,根据材料二“广泛地传播了新的信息和长期被垄断的知识” 说明印刷术的普及推动了文化的发展,也推动了自然科学的产生,根据“欧几里德的《几何原本》的活字印刷版就发行了,哥白尼的 《天体运行论》在他生前就有了活字印刷版”说明印刷术的普及传播了基督教神 学以外的思想,推动了新思想的传播,促进了思想解放。根据“印刷机的出现,使‘危险思想’的传播变得对统治阶级更加危险了”,说明印刷术的普及也对西欧封建统治形成冲击。  
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考点分析:
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阅读下列材料:

材料一中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。……中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法,而不必尽用其人。

——李鸿章

材料二变法之举,在育人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官制

——梁启超

材料三我们现在认定,只有这两位先生.能救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

材料四“……我们唱着东方红,当家作主站起来;我们讲着春天的故事,改革开放富起来;继往开来的领路人,带领我们走进新时代,高举旗帜开创未来……”

——《走进新时代》

(1)材料一中作者提出的核心主张是什么?由此开展了哪一运动?

(2)材料二的作者代表了中国哪一派别的政治主张?为实现其“变官制”的政治理想,该派采取了什么重大行动?

(3)材料三的作者是谁?“两位先生”指的是什么?

(4)材料四是建国以来党的三代领导集体丰功伟绩的写照。歌词中“当家作主站起来”“改革开放富起来”“继往开来”描绘的分别是哪三大理论成果的产物?这些理论成果的共同特点是什么?

(5)据上述材料,试说明中国向西方学习经历了一个怎样的发展历程?

 

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上述图片直接展示了新中国在什么领域取得的辉煌成就

A. 外交

B. 国防科技领域

C. 综合国力

D. 中国国防武器逐渐超越美国

 

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现存世界上最早的、标有确切日期的雕版印刷品是

A. 《天方夜谭》

B. 《金刚经》

C. 《大唐西域记》

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专家学者比较一致认为,新文化运动带有对辛亥革命“补课”的性质。“补课”当是指

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