史学界一般认为，孙中山在1905年提出三民主义这个纲领表明资产阶级开始关注农民的土地问题，关注民生并探索使中国由贫弱到富强的办法，但其“民生”“民本”主张依然带有“空想”色彩。“空想”主要是因为
A. 基本上不变更土地所有性质
B. 根本维护封建地主阶级的利益
C. 注重政党建设忽视民生问题
D. 缺乏实现国富民强的具体举措
下表为不同史籍关于某一时期同类事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是
记述 | 出处 |
“凡国野之道……五十里有市，市有候馆，候馆有积。” | 《周礼·地官·遗人》 |
“士农工商四民者，国之石民也。不可使杂处，杂处则其言哤（语言杂乱），其事乱。” | 《国语·齐语》 |
“农有余粮，使民以粟出官爵，官爵必以其力，则农不怠” | 《商君书》 |
“故虽遇饥馑、水旱，籴不贵而民不散，取有余以补不足也。行之魏国，国以富强。”（魏李悝语） | 《汉书·食货志》
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A. 春秋战国“百家争鸣”局面的出现
B. 先秦时期各诸侯国家对经济的干预
C. 秦国商鞅颁布“重农抑商”的政策
D. 春秋战国时期齐国商业经济的发展
西汉孝廉察举本以德行取人，东汉末年则增设了“授试以职”之法，郡国对被举者先以吏职相试，试用期间表现出了行政才能，方可察举到中央去。这一变化反映了
A. 郡国权力膨胀威胁中央
B. 官吏选拔更注重实际能力
C. 君主专制集权不断强化
D. 儒家思想独尊地位的衰落
下图是魏晋时期中原世家大族郡望分布图。据此可推知，当时
A. 中原地区文化昌盛
B. 南方尚未得到开发
C. 边疆缺乏有效管理
D. 政治中心发生转移
一个国家的未来取决与年轻一代成长的综合素质的发展，而人综合素质的提高则取决于所受的教育的种类，教育的深浅。阅读下列材料，并回答问题：
材料一孔子是私学教育的鼻祖，但在《史记孔子世家》的记载中，有许多同时代的隐士对于“知其不可为而为之”的孔子极尽嘲笑之能事，或讽刺他“四体不勤，五谷不分”；或嘲笑他“自腰以下不及禹者三寸，垒垒若丧家之犬”等。
（1）依据材料一和所学知识，概括孔子创办私学的重大贡献，分析当时“矮化”孔子的原因。
材料二北宋私人讲学的书院兴盛，书院作为教育的特殊组织形式，在宋朝非常兴盛。究其原因，既有社会环境的推动作用，又有文人群体的不懈努力和开拓。在这两方面力量的共同作用之下，宋代书院呈现出了一个辉煌发展的局面。
（2）根据所学知识，概括宋代书院兴盛的原因？
材料三要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。……儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练。
——据康有为《大同书》整理
（3）依据材料三，归纳康有为有关教育的主张。结合所学知识指出其思想根源。
材料四下图分别为“文革”中知识青年上山下乡图和“文革”后第一次高考的考场图
（4）结合材料四和所学知识回答，“文革”中大批知识青年上山下乡有何不利影响？“文革“后邓小平为我国科教文事业出现全新的面貌作了哪些努力？
国运兴衰，系于教育。教育的发展会对国家发展产生重大影响，而其中的变化又受到了社会发展的推动。阅渎下列材料，回答问题。
材料一表1为1902～1904年译书统计简表。
国别 译书类别 | 英 | 美 | 日 | 其他 | 总计 | 百分比 |
哲学宗教 | 10 | 2 | 23 | 2 | 37 | 7．0 |
文学艺术 | 8 | 3 | 4 | 11 | 26 | 4．9 |
史地 | 8 | 10 | 90 | 20 | 128 | 24．0 |
社会科学 | 13 | 3 | 83 | 37 | 136 | 25．5 |
自然科学 | 10 | 9 | 73 | 20 | 112 | 21．0 |
应用科学 | 3 | 3 | 24 | 26 | 56 | 10．5 |
杂录 | 5 | 2 | 24 | 7 | 38 | 7．1 |
总计 | 57 | 32 | 321 | 123 | 533 | — |
百分比 | 10．7 | 6．0 | 60．2 | 23．1 | — | 100．0 |
——据左玉河《从四部之学到七科之学》
材料二表2为京师大学堂专业设置简表。
科目 | 专业 | 备注 |
经学科 | 周易、论语、春秋、理学等 | 各科预科阶段均须 开设的课程： 经学大义 人伦道德 中国文学 外国语 体操 |
政法科 | 政治、法律 | |
文学科 | 中外史学、地理、文学等 | |
商科 | 银行及保险、关税等 | |
格致科 | 算学、化学、物理等 | |
农科 | 农学、林学等 | |
工科 | 机器、造船、电气等 | |
医科 | 医学、药学 |
——据1904年《奏定大学堂章程》
材料三1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%，1952年达到35.4%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院——华中工学院（现华中科技大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）、大连工学院（现大连理工大学）。
——陈辉《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》
（1）根据材料一中的表1，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。
（2）根据材料二中的表2，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。
（3）根据材料三概括指出1952年院系调整的主要表现。结合所学知识，用一句话概括1952年院系调整的现实意义。
