Question

阅读材料，完成下列要求

材料一邓嗣禹在《中国考试制度史》中论及科举制：“（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公。”1910年梁启超说“科举非恶制也”，“此法实我先民千年前之一大发明也”。1912年，孙中山在《临时政府公报》第24号中提及考试的重要意义：“任官授职，必赖贤能，尚公去私，厥惟考试。”孙中山的观点导致了后来民国考试院的建立，实际上是科举制的复活。

材料二高考的全称是“普通高等学校招生全国统一考试”，其基本立场应立足于服务普通高等学校的人才选拔。……1997年，为纪念恢复高考20周年，《人民日报》有这样一句评价：恢复高考，挽救了我们的民族和国家。原教育部考试中心主任杨学为曾一针见血地指出：高考的社会作用远远超出了考试、招生、教育；1977年高考恢复的不仅仅是一项考试，更是知识的价值、知识分子的地位，是社会流动的渠道、社会的公平。

——于涵：高考制度恢复40周年内容改革评述（《中国考试》2017年第3期）

（2）根据材料并结合所学知识，比较古代科举制和当代高考制度的主要异同点。谈谈你对当前高考制度改革的看法。

Answer

（2）异：前者是为国家选拔官吏，后者是为高校选拔新生。

同：都由国家统一组织考试，具有多方面社会功能；都坚持择优录取，成绩面前人人平等；都有利于弘扬知识价值，提高知识分子地位，推动文化教育普及；都促进了社会流动，有利于社会公平。

看法：利用考试选拔人才是中华优秀传统文化的一部分高考改革应合理扬弃传统，实事求是，改革创新。

【解析】（2）异：根据“其基本立场应立足于服务普通高等学校的人才选拔”和所学可知，前者是为国家选拔官吏，后者是为高校选拔新生。

同：根据“普通高等学校招生全国统一考试”“1977年高考恢复的不仅仅是一项考试，更是知识的价值、知识分子的地位，是社会流动的渠道、社会的公平”结合科举制的特点得出，都由国家统一组织考试，都坚持择优录取，成绩面前人人平等，都有利于弘扬知识价值，提高知识分子地位，推动文化教育普及，都促进了社会流动，有利于社会公平。

看法：综合材料，可分别从高考改革应合理扬弃传统，实事求是，改革创新等角度分析解答。