Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一　土耳其独立后，掀起了“字母革命”运动，对土耳其的原有文字进行了改革。

1926年，在土耳其的《晚报》上，就字母拉丁化这个问题展开了一次读者调查，但结果是多数人表示反对。1928年6月，凯末尔命令成立了一个“语言委员会”，在很短时间里，就以拉丁字母为基础创制出了29个新字母。1928年8月～9月凯末尔亲自到全国教授土耳其新文字，被称为“首席教师”。1928年10月1日，土耳其大国民议会通过了《土耳其字母采用和实施法》，规定自1929年1月1日起，国家机关、公司、银行、协会以及社团在其工作文件中必须使用土耳其字母。

                             ——摘编自昝涛《“字母革命”与土耳其现代化》

材料二　不过正如亨廷顿所指出的，最重要的改革莫过于规定土耳其语的书写必须用拉丁字母，而不准用传统的阿拉伯字母，这一语言文字革命具有决定性的意义，因为它导致日后受教育的土耳其新生代实际上不能再阅读传统的经典文献，具有从文化上彻底断根的效果。

——摘编自甘阳《如何避免“自宫式”的现代化？》

(1)据材料一，概括土耳其“字母革命”的特点。

(2)根据材料一、二，评价凯末尔的“字母革命”。

Answer

(1)特点：学习西方；通过立法方式强制开始；缺乏民意基础，依靠行政手段强力推行；时间仓促(急于求成)。

(2)评价：有利于普及教育，提高国民素质；便于向西方学习，推动国家的现代化；符合时代发展的潮流；但不利于传统文化的传承。

【解析】（1）特点，依据材料文字“在土耳其的《晚报》上，就字母拉丁化这个问题展开了一次读者调查，结果是多数人表示反对”、“凯末尔命令成立一个‘语言委员会’，在很短时间里，就以拉丁字母为基础创黼出了29个新字母”、“凯末尔亲自到全国教授土耳其新文字”、“土耳其大国民议会通过了《土耳其字母采用和实施法》，规定自1929年1月1日起，国家机关、公司、银行、协会以及社团在其工作文件中必须使用土耳其字母”等信息可从学习西方、通过立法方式、缺乏群众基础、领导人亲身示范、依靠行政法强力推行、急于求成等方面归纳概括即可。

（2）关于评价凯末尔的“字母革命”，一方面从土耳其的近代化（普及教育、提高国民素质、便于向西方学习）方面分析其积极意义，从材料二中的“土耳其新生代实际上不再能阅读传统的经典文献”、“从文化上彻底断根”等分析其消极影响即可。