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阅读下列材料,回答问题。 材料一 亚里士多德以为天体是种神圣而不腐坏的,和我们有...

阅读下列材料,回答问题。

材料一 亚里士多德以为天体是种神圣而不腐坏的,和我们有缺陷的世界是不同类的,而今 人们却这样把天体纳入研究范围之内,并且证明天体也按照伽利略和牛顿根据地面上的实验 和归纳所得到的力学原理,处在这个巨大的数学和谐之内。这就是人们通常所说的“牛顿革 命”。

——W.C.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》

 

 

材料二 人们由此发现,原来整个错综复杂的自然界,不过是一个按某种法则运转的巨大的 机械装置,而其中并没有上帝的地盘。于是传统的宗教信仰被动摇了,唯物主义思潮开始盛 行。到 18 世纪后半期,欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度,此情况在法国尤其突 出。……孟德斯鸠研究“法”的精神,其主旨也是希图确定支配人类社会的一般规律。启蒙 思想家们在牛顿革命启发、激励下所进行的种种思考。在历史上曾起过非常积极的作用,有 力地推动了现代文明的发展和人类社会的进步,但由于牛顿学说本身的机械决定论性质,充 满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断(主要是忽视了人的心灵的 复杂性),因而在起正面作用的同时往往也会造成种种负面后果。

——摘自马克垚《世界文明史·上》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出“牛顿革命”产生的历史背景。

(2)根据材料二并结合所学知识,评价牛顿的科学成果对欧洲思想界产生的重大影响。

 

(1)背景:欧洲资本主义生产方式的产生和发展提供重要的社会条件;文艺复兴促成人的觉 醒,引发对自然科学的研究兴趣;伽利略等开创观察和试验方法,在自然科学方面做出重大 贡献;经典力学的创立; (2)影响:科学成就促成了人类思想的进一步解放;动摇传统宗教信仰,唯物主义思潮盛行; 使启蒙运动兴起,强调理性;受牛顿学说影响的启蒙运动也有其弊端 【解析】(1)背景:结合所学知识,牛顿经典力学体系产生之前,欧洲资本主义经济高度发达,文艺复兴,促进了人们思想的解放,催生了近代自然科学,伽利略在物理学研究领域取得了一系列突出成就,并且创立了科学研究的方法,在此基础上牛顿通过个人的勤奋和努力,最终创立了牛顿经典力学体系。 (2)影响:根据“传统的宗教信仰被动摇了,唯物主义思潮开始盛行”“启蒙思想家们在牛顿革命启发、激励下所进行的种种思考”概括得出牛顿经典力学体系产生以后,大大促进了人类思想解放,为启蒙运动提供科学依据,动摇了天主教宗教信仰,有利于唯物思想的发展,根据“由于牛顿学说本身的机械决定论性质,充满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断”得出促进了欧洲机械唯物论的形成,说明受牛顿学说影响的启蒙运动也有其弊端。  
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阅读材料,完成下列要求。

材料一    汤显祖与莎士比亚是中西戏剧史上的并峙双峰。汤显祖的“临川四梦”和莎士比亚 的“四大悲剧”堪称世界文学艺术的瑰宝。 受到当时反理学、反传统、反专制的异端思想影响,汤显祖的《牡丹亭》“以情反理”,抒 发了杜丽娘出自本性的热爱自然与青春,追求幸福和美好的纯真情感,憧憬了人的生命的完 美实现。莎士比亚的作品则反对神,关注普通人的社会生活,把新兴市民阶层的喜怒哀乐及 其故事搬上舞台,热情讴歌人的尊严、价值和力量,确立了以人为中心的价值观念。 汤显祖的戏剧题材范围比较狭窄,以其熟悉的科举官宦生活为主,表达的是传统儒人的思想 感情和时代脉动,是士大夫文化的深入拓展,影响力因而也局限于文人圈。莎士比亚的作品 则代表了市民文化,题材包罗万象,充分体现了社会生活的复杂性和完整性,堪称当时英国 社会的一部百科全书,受到社会各阶层的注目与喜爱。 汤显祖运用雅化的文言曲词工具,按照严格的曲律格范进行曲牌填词,受到文人们的极高赞 誉,广大民众却难以产生共鸣。莎士比亚的作品广泛采用当时蓬勃兴起的市井民间语言:民谣、 俗语、俚语、古等,通俗易懂。

材料二 莎士比亚戏剧应和着文艺复兴的声势,在 17 世纪陆续传入德、法、意、俄和北欧诸 国,对欧洲各国戏剧的发展产生了深远影响。尤其不可忽视的是,莎士比亚戏剧还卷入了一 个巨大的历史际遇;随英语世界扩张和世界文化的西潮东渐之风浸润到各大洲,最终传遍了

全球。

——摘编自《汤显祖和莎士比亚:16  世纪戏剧双星的文化际遇》等

(1)根据材料一并结合所学知识,指出汤显祖和莎士比亚戏剧作品的异同之处。

(2)根据材料二并结合所学知识,分析17 世纪后莎士比亚作品在世界范围内经久不衰的原因。

 

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阅读下列材料,回答问题

材料一中国自古代封建贵族社会移转而成四民社会,远溯自孔子儒家,迄于清末。两千四百年,士之一阶层,进于上,则干济政治。退于下,则主持教育,鼓舞风气。在上为士大夫,在下为士君子,于人伦修养中产出学术,再由学术领导政治。广土众民,永保其绵延广大统一之景运,而亦永不走上帝国主义资本主义之道路,始终有一种传统的文化精神为之主宰。此非深明于中国所特有的四民社会之组织与其运用,则甚难明白其所以然。

——钱穆《国史新论》

材料二1902年底,梁启超在《新民说》中率先使用上等、中等、下等社会的概……其主旨是:上层已朽,下层尚愚,须由中等社会开通和引导下层社会去改造上层社会。这种源于中国历来上流与下流社会分别及近代欧洲等级制的认识,与当时意大利社会学家帕累托提出的精英分层理论相当近似,象征着中国趋新知识人士的自觉。

——桑兵《拒俄运动与中等社会的自觉》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括“士”的地位及作用。

(2)比较材料一,材料二并结合所学知识,指出梁启超对近代中国社会结构变化有何认识,并分析其成因。

 

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某学者曾以忧时伤世的感情坦露自己在抗战孤岛一一香港,读宋人著作的心灵感受,对两宋交替之际“汴京围困曲降诸卷,所述人事利害之回环,国论是非之纷错,殆极世态诡变之至奇。……取当日身历目睹之事,以相印证,则忽豁然心通意会。”这说明

A. 唯物史观有助于廓清扑朔迷离的历史与现实是非

B. 家国情怀往往影响对历史与现实相关事件的理解

C. 历史叙述本质上是对历史与现实问题的客观分析

D. 历史学者需坚守学术专业范围不为现实利害所扰

 

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1922年第12版的《不列颠百科全书》在对某条目的解释中写道:“宇宙图景”的新情景不再是“三维空间中一片以太海洋的受迫振动”,而是“四维空间世界线上的一个扭结”。据此可知,该条目的内容

A. 提出了经典物理学

B. 揭示了光电效应成因

C. 阐述了光线可弯曲

D. 说明了电磁感应现象

 

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1954年教育部规定:“高中从一年级起授俄语:个别地区缺少俄语师资的可授英语;二、三年级原授英语的,可继续授英语,如有俄语师资而学生又愿意改授俄语并对英语教师能作妥善安置者,可改授俄语”。这种规定的主要目的是

A. 从语言上构建意识形态

B. 为一五计划做人才储备

C. 确保苏联对华的主导性

D. 促进外语教学的多元化

 

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