马歇尔深知苏联根本不可能接受欧洲复兴计划。他曾说，如果一开始就把苏联和东欧国家排斥在计划之外，就会吓跑欧洲人，有的欧洲国家就会表现迟疑。材料不能用来说明
A．美国有意识地制造了欧洲的分裂
B．美国将分裂欧洲的责任推卸给苏联
C．美国有意掩盖其从经济上控制西欧的企图
D．美国有意在欧洲建立起一个军事战略同盟
下面是苏联漫画家创作的一幅讽刺漫画，图中戴眼镜的章鱼帽子上的字样是“华尔街”，章鱼触足上吸盘有“$”标志，漫画主题为“华尔街的援助，卢森堡，希腊，法国，比利时，英国，丹麦”。对此漫画理解正确的是
A. 此漫画中的援助发生在二战期间
B. 漫画主要揭露了此援助的经济目的
C. 漫画作者对此援助的认识有失偏颇
D. 美国通过此援助与6国结成对抗苏联的军事同盟
下图漫画“美国最新式战车”，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”。此漫画的寓意是（ ）
A．谴责美元为中心的货币体系
B．揭露马歇尔计划的真实意图
C．希望美国援助社会主义国家
D．讽刺资本主义国家追随美国
近代平等思想发端于古希腊和罗马，也深刻影响着近代中国社会的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一公元前5世纪，雅典民主制达到高峰，平等的概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参与政治生活的同等权利。后来，平等观念随着罗马法的实施而传播开来。西塞罗在《论共和国》中进一步论述道：“真正的法律乃是正确的理性，与自然相吻合……它是惟一的法律……对所有的人是共同的、如同教师和统帅的神”；“既然法律是公民联盟的纽带，由法律确定的权利是平等的，那么当公民的地位不相同时……作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的。
——摘自西塞罗《论共和国》、王乐理《美德与国家》
材料二“人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。”
——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》
材料三民族主义是对外人争平等的，不许外国人欺负中国人；民主主义是对本国人争平等的，不许有军阀官僚的特别阶级，要求全国男女的政治地位一律平等；民生主义是对于贫富争平等的，不许全国男女有大富人和大穷人的分别，要人人能够做事，人人都有饭吃。
——摘自孙中山（1924年4月4日的演讲）
（1）根据材料一，结合所学知识，分析西塞罗“权利平等”思想的历史渊源。
（2）根据材料二，概括卢梭的主要观点
（3）根据材料三，概括孙中山实现“平等””的主张，并分析其历史意义。
中国古代教育思想博大精深，对当今社会发展仍然具有借鉴价值。阅读下列材料，回答问题。
材料一董仲舒认为人性有三等，“圣人之性”是善的，善者为圣贤，无需教化而成德；“斗筲之性”是恶的，恶者为盗贼，是教而不化，必刑及之人。但这两类人只占社会的极少数，多数人属于“中民之性”，这些人的本性是纯朴的，但需经过教化才能成善。他主张“立太学以教于国，设庠序以化于邑”，通过“渐民以仁，摩民以谊（义），节民以礼”，使整个社会“贵贱有等，衣服有别，朝廷有位，乡党有序，则民有所让而不敢争”、“教化行而习俗美也”。
——摘编自唐国军《董仲舒与儒家思想政治教育理论的实践化》
材料二“良知之学”的目的在于“人之学为圣人”，即使“愚不肖者，虽其蔽昧之极，良知又未尝不存也，苟能教之，即与圣人无异矣”。“使学者为圣人”就必须在教育的内容上强调“明（人）伦”、“德教”，“道德以为之地，忠信以为之基，仁以为宅，义以为路，礼以为门，廉耻以为垣墙”。王阳明还十分重视民风教化，力图通过礼乐教化的手段，使民众“见善互相劝勉，有恶互相惩戒，务兴礼让之风，以成敦厚之俗”。
——摘编自王军昌《王阳明教育思想及其当代影响》
（1）根据材料一，归纳董仲舒的教育主张，结合所学知识说明其主张实施带来的影响。
（2）根据材料二，概括“学为圣人”的主要途径。对比材料一和材料二，说明二者教育思想的异同。
（3）综合上述材料，你认为董仲舒和王阳明教育思想有何时代价值？
地理大发现以来，世界各地间贸易不断扩展。阅读下列材料，回答问题。
材料一当宋朝被赶出中国的北部并在长江以南的杭州重新建都时，中国对外贸易的程度大大提高了。……宋朝比大多数中国其他朝代更倚重商业税收，因而鼓励了港口和对外贸易的发展。当时的主要港口是泉州。宋朝为出口贸易发展起大规模的陶器生产，江西的景德镇因精于烧制陶器的窑炉技术而兴旺起来。”
——（英）安格斯·麦迪森《世界经济千年史》
材料二从1820-1850年，世界贸易额以大约年均2.3%的速度增长，1850-1870年间其增长速度大约5%……19世纪中期．英国的自由贸易时代来临……交通运输成本的降低，大大刺激了贸易的扩展，这种扩展的贸易随着工业革命的成功和通信基础设施的完善而融合成整体。
——【英】戴维·赫尔德《全球大变革：全球化时代的政治、经济和文化》
材料三第二次世界大战以后，全球贸易增长大大超出了产出。在这一“黄金时代”（1950-1973年），全球贸易额以年均5.8%的速度增长，远远快于19世纪的增长，而全球产出则以空前的年均3.9%的速度增长。
——【英】戴维·赫尔德《全球大变革：全球化时代的政治、经济和文化》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析宋朝对外贸易发达的原因。
（2）根据材料二指出19世纪中期英国在世界贸易中的地位并概括英国获得该地位的原因。
（3）结合史实说明美国对推动材料三中的“黄金时代”所作的贡献。
