Question

阅读材料，回答问题。

材料一许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典。其中有的无辜被售，也有的是因故出卖：有的为了可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说他们自己的阿提卡语言，远方漂荡，也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，甚至就在面临着主人的怪脾气发抖，我都使他们解放。我使这样的事情普遍流行，调整公理和强权，协和共处，这样我应允的事都已一一完成。我制订法律，无贵无贼，一视同仁

——古希腊某诗人、政治家

（1）材料一的作者是哪位政治家？他“一一完成”的事对古代雅典有何积极作用？

材料二近代以来，作为宪政体制和模式创新……（英国）开启了议会“至高无上”的时代，它从根本上解决了民族国家政府建构问题——现在是“议会中的国王”，而不再是王朝政府时“单独的国王”。

——魏建国《宪政模式转型与近代英国崛起》

（2）据材料二和所学知识，概述英国是如何实现由“单独的国王”到“议会中的国王”的。

材料三美国宪法修正历程（节选）

	修正案	生效日期
第十五修正案	选举权不能由于种族、肤色、或以前曾服劳役而遭受剥夺。	1870年2月3日
第十九修正案	公民的选举权不因性别而受限。	1920年8月18日
第二十四修正案	禁止因为没有支付人头税而撤销投票权。	1964年1月23日

——摘编自［美］莫里森等《美利坚共和国的成长》

（3）据材料三，指出美国从哪些方面废除了对选举权的限制。

（4）综合上述材料，归纳民主政治发展进程的特点。

Answer

（1）政治家：梭伦。作用：在一定程度上改变了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。（如只答具体某项措施的影响，酌情给分。）

（2）实现：“光荣革命”使议会成为国王权力的来源；《权利法案》和《王位继承法》的颁布，确立了议会权力高于王权的原则，逐步实现了实际权力向议会的转移。

（3）方面：种族、犯罪身份、性别、财产。

（4）特点：曲折性；创新性；妥协性。（任答2点即可，其他答案言之有理酌情给分。）

【解析】（1）本小题主要考查了学生运用历史知识阐释历史问题的能力。政治家：结合所学知识，对材料中的“面临着主人的怪脾气发抖，我都使他们解放”进行分析可知，这梭伦改革中颁布的解负令所产生的影响，故这位政治家是梭伦。作用：依据教材知识，可知梭伦改革所产生的作用有在一定程度上改变了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。（如只答具体某项措施的影响，酌情给分。）

（2）本小题主要考查了学生运用历史知识阐释历史问题的能力。实现：结合所学知识可知，“光荣革命”使议会成为国王权力的来源；《权利法案》和《王位继承法》的颁布，确立了议会权力高于王权的原则，逐步实现了实际权力向议会的转移。

（3）本小题主要考查了学生获取和解读信息的能力。依据第十五修正案可知，取消了“种族、犯罪身份”的限制；依据第十九修正案可知，取消了“性别”的限制；依据第二十四修正可知，取消了“财产”的限制。

（4）此题考查了学生准确描述和解释历史事物特征的能力。依据材料并结合所学知识可知，民主政治的发展进程体现出曲折性、渐进性、创新性、妥协性等特点。