为实现社会的转型，近代先进的中国人作出了不懈探索。下列太平天国运动中提出的主张，最符合社会转型趋势的是
A. “凡分田照人口，不论男妇”
B. “所有婿娶弥月喜事，俱用国库”
C. “贵贱宜分上下，制度必判尊卑”
D. “每年纳银若干，有失则保人赔其所值”
爱因斯坦曾说：“为了使你们的工作增进人类的幸福，你们只懂得应用科学是不够的。关心人本身及其命运，应当始终成为一切技术上奋斗的目标；关心组织劳动和产品分配这个重大的尚未解决的问题，才能保证我们智慧的产物促进人类幸福，而不至于成为祸害。在你们埋头于图表和方程式中时，千万不要忘记了这一点。”下列理解正确的是
A. 科学家应关注社会问题
B. 科学是一把双刃剑
C. 人类应关注自身的发展
D. 科学源于社会实践
1936年9月1日，中共中央向党内发出秘密文件《关于逼蒋抗日问题的指示》，明确指出：“目前中国的主要敌人，是日帝。所以把日帝和蒋介石同等看待是错误的，‘抗日反蒋’的口号也是不适当的。”这一指示
A. 推动了抗日民族统一战线新阶段的到来 B. 促使蒋介石改变了“攘外必先安内”政策
C. 严重脱离革命的实际，错误分析了形势 D. 表明国共两党停止内战、合作抗日的决心
《清史稿•选举志》撰“乡、会试考官、房考、监临、知贡举、监试、提调之子孙及宗族，例应回避。雍、乾间，或另试，或题由钦命，另简大臣校阅。乾隆九年停其例，并受卷、弥封、誉录、对读等官子弟、戚族亦一体回避。”这段材料主要反映了清代科举制
A. 体系完备，分工明确
B. 组织严密，程序繁琐
C. 严防作弊，追求公正
D. 公开选拔，择优录用
商鞅变法哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权：
①奖励军功
②重农抑商
③为田开阡陌封疆
④废分封行县制
⑤实行连坐法
A. ①③④
B. ①②⑤
C. ②③⑤
D. ②③④⑤
阅读材料，回答下列问题。
材料一
1903年7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》。是年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”（中国近代第一个正式施行的学制）。
该学制包括《初等小学堂章程》、《高等小学堂章程》、《中学堂章程》、《高等学堂章程》、《大学堂章程》、《初级师范学堂章程》、《初等农工商实业学堂章程》、《中等农工商实业学堂章程》、《高等农工商实业学堂章程》、《实业教员讲习所章程》、《译学馆章程》、《进士馆章程》，还有《各学堂管理通则》、《各学堂奖励章程》和《各学堂考试章程》等。纵的方面分三段六级，共25～26年。横的方面有师范学堂和实业学堂，设立师范、农业（含农副业）、工业、商业、艺论、翻译等专业。
该学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹（yuè，浸渍）其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”。还规定了各级各类学堂的性质任务、入学条件、修业年限及相互衔接和关系。其施行至1911年辛亥革命止。
——摘自《中国大百科全书》
材料二康有为说：“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。”他在其著作《大同书》中，系统阐述了全面提高人才素质的思想，正如梁启超所说：康有为“为教也，德育居十之七。智育居十之三，而体育亦特重焉”；“挽世变在人才，（成人才）在学术，讲学术在合群。”……康有为在广东南海主持万木草堂时，他所培养的学生“每轻视八股，于考据训诂，亦不甚措意，惟喜谈时务，多留意政治，盖有志于用世者。”
——摘编自张玉山《论维新运动时期维新派的人才观》
材料三辛亥革命时期，一些刊物大声呼吁“教育救国”，“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪；强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功。无他，教育者进化之也”。五四运动前后，“教育先行”、“教育救国”、“科学救国”的观点成为时尚，……（20世纪）20-30年代，教育救国论与职业教育、乡村教育、平民教育的实践相结合，形成了一股社会政治思潮。代表人物有黄炎培、陶行知等
——中国百科词条《教育救国论》
（1）根据材料一，概括指出《癸卯学制》的特点。
（2）根据材料二，概括康有为有关教育发展的观点。
（3）根据材料二、三及所学知识，简要评析近代中国的“教育救国论”
