Question

阅读材料，完成下列要求。

法国工程师学历教育的变革表

参教	第一次工业革命	第二次工业革命	第三次工业革命
工业革命特征	以蒸汽机为代表，蒸汽时代，机器化，工厂产生	以内燃机和电力技术为代表，电气时代科技含量高，规模化	以计算机和信息技术为代表，信息时代，科学、技术、人文和社会融合
关键历史事件	拿破仑积极推进工程师教育的发展，先后开办一大批大学校，将巴黎理工、炮兵、路桥等高等专科学校（称“大学校”）分为基础和应用两种。1805年，拿破仑正式赠予巴黎综合理工大学校训：“为了祖国、科学和荣誉”	1934年法国通过法律确定工程师职衔委员会（CTI）为工程师学历教育认证机构，强调文凭的发放只能针对真正有实力的领军人才，提高了工程师文凭的含金量。并由此确立了法国及欧洲最早的针对工程师学历教育和工程师文凭的评估和认证体系	包括法国在内的29个欧洲国家于1999年提出欧洲高等教育改革计划，目标是整合欧盟的高等教育资源，打通教育体制，到2010年，签约国中的任何一个国家的大学毕业生的毕业证书和成绩，都将获得其他签约国家的承认
法国工程师学历教育的发展特征	国家性，应用性，精英性	规模化，规范化，认证制	标准化，国际化，跨学科化

一一摘编自于黎明等《法国工程师学历教育解读》

根据材料并结合所学世界史的相关知识，围绕“社会发展与教育变革”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论通进行简要阐述，（要求，明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

Answer

论题：科学技术进步推动教育变革

示例一

论证：第一次工业革命时，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合。法国高等专科学校分为基础和应用两种，强调教育的应用性、精英性。第二次工业革命时，自然科学的新发展，科学与技术结合更加紧密，推动了生产力的大发展。对人才的需求更多、要求更高，推动了教育向规模化、规范化方向发展。（或：第三次工业革命以计算机和信息技术为代表，科学、技术、人文和社会融合。科技革命的内容极为丰富及联系密切、科学技术的社会化趋势推动了教育的跨学科化，培养了多学科交叉的精英人才。）

示例二

论题：国家利益推动教育变革

论证：拿破仑执政期间，为了帝国的迅速强大，先后开办一大批大学校，将巴黎理工、炮兵、路桥等高等专科学校分为基础和应用两种，为帝国源源不断地输送军事科学技术和工业方面的人才，教育的国家性特征明显。二战后，随着欧洲一体化进程的发展，欧洲各国的高等教育体系结构复杂，彼此相异，导致跨国人才交流和留学的诸多不便。为实现欧洲高等教育和科技一体化，欧洲各国的教育部门推行了教育的标准化和国际化。

（“答案示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。若有其他答案且言之有理亦可得分）

【评分标准】

分值

要求

10-12分

所拟观点符合要求，指向明确。能够引用2个及2个以上的具体史实，支持观点；对史实的分析准确，由此推导出的结论顺现成章；论述完整、清晰、逻辑严谨，文字通顺。

7 —9分

所拟观点符合要求，指向明确，能够围绕所定论题，阐述自己的观点；所举史实与论题基本能构成逻辑关系；论述较完整、清晰，文字通顺。

4_6分

所拟观点符合要求，指向较明确。所举史实对论题支撑不足，或史实与结论之间逻辑性不强；论述不够严谨，文字较通顺。

0 — 3分

所拟观点不符合要求，或指向不明确。论述文字与论题关系不清，或无关系；结论错误；没有逻辑性，文字不通顺。

【解析】首先根据材料信息确定论题。材料反映的是三次技术革命时期的科技发展状况，以及与此相关的教育状况，可以看出科学技术进步推动教育变革；也可以根据材料反映的不同国家发展教育的目的，确定“国家利益推动教育变革”的论题。然后根据材料信息并联系所学有关内容进行论述。论题必须是根据材料信息确定，即所拟观点符合要求，指向明确。具体论述过程要引用具体史实来支持观点，对史实的分析要准确，要做到“论从史出”、论述完整清晰、逻辑严谨，文字通顺。