【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料撒切尔夫人上台时……英国的通胀一度高达21%……她遵循货币主义原别，通过货币的紧缩政策来控制通胀。这实际上是一种紧缩性的需求管理，带来的直接后果是失业率从10％上升到大概12%……撒切尔夫人在哈耶克自由市场的理论指导下，还采取了一系列供给方面的措施：私有化，减悦，放松管制以鼓励竞争……她将20家大型国企私有化……1979年，英国居民持股比例占7%，但是到了1987年，这一比例则上升到20%……与此同时，撒切尔夫人大力减税以刺激经济活力。她将高收入的边际税率从80％降到50％，将低收入的耗率也从33％降到了30％。
这样，到了1982年初，英国经济衰退开始触底，通胀也降到了8％左右。英国的经济随后进入一段久违的良好发展期：GDP增速达到5％左右，通胀则进一步降到了4％左右。这一趋势一直延续到撒切尔夫人下台的前夕。因此有人评价。是撒切尔夫人挽救了英国经济。
——摘编自戴险峰《重读撒切尔主义》
（1）根据材料并结合所学知识，概括撒切尔夫人调整经济运作机制的主要措施。（不得摘抄材料原文）
（2）根据材料并结合所学知识，分析撒切尔夫人整顿经济的主要影响。
【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料一
新中国成立以来为纪念抗日战争胜利所发行的邮票统计表
纪念 周年 | 枚数和内容 |
20周年 | 4枚：毛主席在著作、八路军东渡黄河、人民战争胜利、光荣参军 |
40周年 | 2枚：卢沟桥抗日、战斗在长城内外 |
50周年 | 8枚：七七战火、台儿庄大捷、百团大战、敌后游击战、盟友会师、华侨捐献、台湾光复、伟大胜利 |
60周年 | 4枚：全民抗战、中流砥柱、诺曼底登陆、攻克柏林1枚小型张：和平与正义 |
材料二
几十年来，我们关于那场全球性战争的理解一直未能对中国的角色给出恰如其分的说法。即使中国在被考虑在内的时候，它也只是一个次要角色，一个在一场美国、苏联和英国扮演主角的太戏中跑龙套的小演员……想正确看待那段历史，必然要承认中国是战时同盟国四大核心之一，与美、苏、英三国地位同等……中国在20世纪三四十年代参与那场艰苦卓绝的战争，不仅仅是为了国家尊严和生存，还为了所有同盟国的胜利。
——拉纳·米特《中国，被遗忘的盟友——西方人眼中的抗日战争全史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国抗日战争纪念邮票内容变化特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析西方人对中国抗日战争地位认识变化的原因。
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料隋初，北方有两个强大的民族政权，即突厥和吐谷浑。其对隋政权有一定的威胁，时常侵犯隋境……隋文帝主要是对府兵制度进行了改革，要点是改革府兵的组织系统和兵役制度两个方面。府兵者除保留军籍外，还同其家属编入州县户籍，与民户一样申请土地。平时生产，每年轮番到京城担任守卫，战时打仗。府兵家属不再跟随府兵调动而流离无定。这样，“寓兵于农”“兵农合一”。
——张华腾、张先昌《中华上下五千年》
（1）根据材料概括隋文帝改革府兵制度的内容。
（2）根据材料并结合所学知识，说明隋文帝改革府兵制度的原因
阅读下列材料，回答问题。
材料一有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度：郡县制、尊儒制度、科举制度、国有专营制度展开。这四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”，历经上千年的打磨和探索，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。
材料二在美国的复合共和国里，人民交出的权力首先分给两种不同的政府，然后把各政府分得的那部分权力再分给几个分立的部门。因此，人民的权力就有了双重保障。两种政府将互相控制，同时各政府又控制自己。
——麦迪逊《联邦党人文集》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，四大基本制度是如何加强中央集权的。
（2）根据材料二结合所学知识，指出美国的政治实践如何保障“人民的权力”。
阅读下列材料，回答问题。
材料一有学者认为，中国封建社会商品经济的发展经历了三个高峰：春秋战国时期，商品经济迎来了它有史以来的第一个发展高峰。……唐宋，特别是宋朝，随着生产力的又一次大发展，商品经济步入了第二个发展高峰。进入明代，商品经济形成了第三个发展高峰。其中宋代商品经济的发展无疑是引人注目的，以至于有的学者认为宋代发生了“商业革命”，有些学者甚至断言，由于商品经济的空前发展，宋代已经产生了资本主义萌芽。
——《商业文化的发展与宋代士林风气》
材料二下列图中五条曲线反映了1840-1956年我国五种经济形态
材料三毛泽东对社会主义商品经济理论的探索始于1958年下半年至1960年的上半年，他以苏联为鉴，提出了有中国特色的社会主义商品经济理论。邓小平认真总结毛泽东的商品经济观在实践中的经验教训，继承和发展了毛泽东商品经济的思想，在领导中国社会主义现代化建设和改革开放的伟大实践中，解放思想、实事求是，以巨大的理论勇气和务实求效的实践精神，对社会主义条件下的商品经济问题作了深入的研究分析。
——从毛泽东的商品经济观到邓小平的社会主义市场经济理论》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋朝发生“商业革命”的表现。
（2）据材料二并结合所学知识，概括我国近代经济发展特点。
（3）根据材料三结合20世纪90年代的史实，说明邓小平如何发展毛泽东商品经济思想。
阅读下列材料，回答问题
材料一董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，使得“教化大行，天下和洽”。
古罗马教育家昆体良（35～95年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的演说家“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”，“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。
材料二严复认为：“西之教平等，故以公治众而贵自由”“讲教育者，其事常三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”。
1912年，蔡元培批评清政府的教育宗旨说：“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”。同年，中华民国教育部公布的《教育宗旨》规定：“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。
1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
（1）根据材料一，概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。
（2）根据材料二结合所学知识，指出中国近现代教育目标的特点。
（3）综合二则材料和所学知识说明古今中外在人才选择上的共同取向。
