辩论是古代雅典民主决策的重要环节。公元前5世纪末，许多公民在公民大会或法庭上假装自己不会演说，反过来却说对方很会演说，这成了争取同情的固定套路。这表明当时
A. 辩论在民主决策过程中已不重要 B. 雅典公民辩论和演说水平提高
C. 民主决策具有保护平民的倾向性 D. 公民对民主制的局限有一定认知
“每年一度的不满意测试……目的就是要限止任何人成为太受欢迎的人，阻止像庇西特拉图这样的人，企图利用公民大会成为僭主的台阶。”据此可知雅典
A. 用民主方式对待民主的敌人
B. 城邦体制下人们心胸狭窄
C. 开启了民主政治的鼎盛时期
D. 官僚监督机制的不断完善
据史料记载，自明成祖后，皇子被封为藩王后必须离开京城，“不临民，不治事”，非奉诏不得进京；清代诸皇子则酌封亲王，可留驻京师，“内襄政本，外领师干”，形成皇帝在宗室亲王直接簇拥下共同运作官僚体系管理国家的局面。明清这两种分封
A. 背景相同
B. 内容相同
C. 对象不同
D. 目的相同
明人何良俊《四友斋丛说》卷七载“今各部之事，皆听命于阁下，所不待言，虽选曹（吏部）有员缺，亦送揭帖与阁，然后注选。此不知胡汪当国时有此事否。夫威权日盛，则谤议日积，谤议日积，则祸患日深。”这说明当时
A. 六部停止了运行机制
B. 内阁获得了官吏任免权
C. 相权日益受阁权抑制
D. 内阁权势日盛带祸患
《唐会要》载：“元和二年十二月敕：自今已后，州府所送进士，如迹涉疏狂，兼亏礼教……虽薄有辞艺，并不得申送。如后举事发，长吏奏停现任。……并量事轻重贬降，仍委御史台常加察访。”由此可见，唐朝科举
A. 地方可直接举荐进士
B. 注重对士人品德的考查
C. 不看重士人诗文水平
D. 由御史台主持考试事务
欧阳修说：“窃以国家取士之制，比于前世，最号至公……又糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之人，谁氏之子，不得有所憎爱厚薄于其间。”这表明宋代对科举制的发展主要表现在
A. 增加录取数量，巩固中央集权制度
B. 降低报考要求，扩大官吏人才来源
C. 完善考试程序，体现公平竞争原则
D. 革新考试内容，提高官员文化素质
