在清政府看来，《南京条约》是永保和平的“万年和约”，而英国人魏尔特把《南京条约》称作“外国对华贸易的大宪章”。两国对《南京条约》的认识说明
A. 中英达成协议从此停止战争 B. 清政府被迫放弃了闭关锁国政策
C. 中英实现了国际贸易的接轨 D. 中英对条约的本质认识角度不同
针对“玄武门之变”这一史实，《旧唐书·高祖本纪》中写道：六月庚申，秦王以皇太子建成与齐王元吉同谋害己，率兵诛之。而《新唐书·高祖本纪》中则写道：庚申，秦王世民杀皇太子建成、齐王元吉。两种不同的叙述反映了
A. 文字史料带有一定的主观因素 B. 文献记录能够还原全部历史真相
C. 历史事实是由历史叙述呈现的 D. 历史真相因年代久远而模糊不清
从春秋末年起，在有些诸侯国内出现了以粮食为俸禄的官僚，在卿大夫家臣中也出现了官僚性质的家臣，这种家臣不再有封地，而以粮食为俸禄。“以粮食为俸禄”反映了当时
A. 俸禄制取代了军功爵制 B. 周王室已经名存实亡
C. 贵族分封制度趋于瓦解 D. 中央集权制度的确立
阅读下列材料，回答问题。
材料一南宋思想家叶适对理学的批判，首先是针对理学家大肆宣扬的“道统说”展开的。按照程朱理学的“道统说”，“道”之传递，由尧、舜、禹、汤、文、武、周公而至孔子，孔子传曾参，曾参传子思而再传孟轲，至宋代又为二程和朱熹相继承接。叶适对尧至孔子的道统传递并无异议，但对孔子之后的传递系统，他认为这明显属于杜撰。在此基础上，叶适进一步剖析理学的思想来源，揭示其“中国之学”和“夷狄之学”相混杂的内在本质。叶适认为，理学尤其是程朱之学实际上并不是源于尧、舜、子思之道，而是发挥孟子的“新说奇论”，再掺之以佛学和老庄之学部分内容的产物。其结果是“道之本统晦矣”。
——陈国灿《叶适与南宋反理学思潮》
材料二明清之际，我国和欧洲的文化交往出现了前所未有的进展，形成了中西文化交流的第一次高潮。在这次交流中，天主教传教士充当了桥梁和纽带。一方面，他们将西方的科学文化知识传入中国，使中国知识界对“西学”有了初步的了解和认识；另一方面，他们还十分注意把中国儒家经典传到欧洲，使欧洲出现了“中国热”。1593年，利玛窦把《四书》译成拉丁文，寄回意大利。1626年，比利时传教士金尼阁又译《五经》为拉丁文，在杭州刻印。入清以后，意大利传教士殷铎泽和葡萄牙传教士郭纳爵将《大学》译成拉丁文，称之为《中国之智慧》。随之，殷铎泽又译《中庸》，书名为《中国政治道德学》。
——摘编自林延清《试论明清之际中西文化交流的分期、特点和历史作用》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出程朱理学宣扬“道统说”的实质，并说明宋明理学与传统儒学的不同之处。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析明清之际欧洲出现“中国热”的原因及影响。
阅读下列材料，回答问题。
材料
图一 西汉手工业分布图
图二 隋唐手工业分布图
图三 明朝中后期工商业城镇分布图
比较以上任意两幅图片，提取两项有关我国古代工商业发展的信息，并结合所学知识予以说明。
阅读下列材料，回答问题。
材料一20世纪30年代后，苏联“一五计划”的成功再次引起了中国知识界对苏联的关注，中国知识界出现了新的一轮“苏联热”。那时，以苏联为主题的报刊书籍如雨后春笋般地涌现。如1930年《俄罗斯研究》月刊创刊，1931年10月《苏俄评论》月刊创刊，1934年《中国与苏俄》创刊。就连一向保守，以“无偏无党”为宗旨的《申报》也刊登了许多有关苏联的文章。恪守“不党、不卖、不私、不盲”之“四不主义”训条的《大公报》也大谈苏联，还把《苏联五年计划成功史》誉为“记者不可不读”之书。这时几乎没有哪种刊物不谈论苏联，不发表有关苏联的文章，谈论苏联已成为一种时尚。
——郑大华《论苏联“一五计划”对20世纪30年代初中国知识界的影响》
材料二与机器设备的进口一样，苏联在“一五”期间引进国外先进技术的规模也是空前的。到“一五”计划的第三年初，苏联工业部门已与外国公司签订了价值达八千三百万卢布的技术引进协议，计一百二十四份。苏联与许多世界著名的公司如美国的福特、弗莱因、通用电器，德国的德律风根，法国的施留姆别尔热，瑞典的埃利克松等都进行了比较成功的技术合作。此外，苏联邀请了许多外国专家来国内工作。1930年，在苏联工作的外籍专家约有七千人以上。外国熟练技术工人也有三至五千人。
——姚海《1929-1933年苏联与西方的经济关系》
材料三新中国成立初期，中国政府大量聘请外国专家和顾问。据统计，1949～1960年来华工作的专家总计超过2万人，其中苏联专家就占89%。苏联的技术专家主要集中于基础工业部门。如重工业部、燃料工业部等系统。此外还有大量的设计专家，负责全国性的规划、配置和设计工作。在军事领域，海军、空军、炮兵等技术兵种，苏联军事专家和顾问总教也在万人以上。同时。外国的顾问还遍及中共中央和政府所有部门，向新中国传授其管理经验。
——摘编自沈志华《苏联专家在中国（1948-1960年）》
（1）结合所学知识，举例说明材料一中使用“再次引起”一词的理由，并分析20世纪30年代中国知识界出现新一轮“苏联热”的原因。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，简要说明中苏两国在引进外来技术方面的不同之处。
