Question

教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读材料，回答问题。

材料一《弟子规》是中国古代启蒙教材，原名《训蒙文》，李毓秀（1647～1729年）作。总叙：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

材料二《澄衷蒙学堂字课图说》（1901年初版），被誉为“百年语文第一书”。其中对一些中国原有的名词做了如下解释：

电：阴阳二气薄而生热，热而发光日电；雷：阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷；议：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”

材料三下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。

国会是资产阶级和地主控制的，……这部宪法保障了美国资产阶级的利益，它可耻地保存奴隶制度，把种族歧视固定下来，使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的‘自由’意味着种植主和资产阶级专政的巩固，意味着剥削的自由。” ——《世界近现代史》（高级中学课本）人民教育出版社1958年版

美国宪法具有重要的历史意义。……宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则，为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证，也为后来许多国家所效仿 ——《近代社会民主思想与实践》人民教育出版社2005年版

（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。

（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的时代特征。

（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？并结合所学知识分析导致上述不同的原因。

Answer

（1）主要思想：孝敬、谨慎、信用、仁爱、学习等。

目的：宣传宋明理学，教化人民，巩固专制统治。

（2）特点：图文并茂；内容涉及西方科技与民主政治；西学与中国传统文化相结合。（任意2点特征：第二次工业革命进行；代议制民主制度发展；西学东渐，学习西方文明成果。

（3）侧重点：20世纪50年代，侧重于批判美国资产阶级代议制虚伪性；21世纪初，从人类政治文明建设的高度肯定了美国民主共和制的历史意义。

原因：20世纪50年代：美国对新中国实行孤立封锁敌视政策；受当时中国外交策略的影响；中美意识形态和社会制度的对立。

21世纪初：中国实行改革开放，完善社会主义民主与法制；中美关系的正常化等因素促进两国联系全面加强；思想解放，意识形态的影响日渐淡化，因此能更理性地看待美国。

历史分析方法和史观的影响。

【解析】试题分析：（1）根据题干要求，本问主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，归纳、概括材料，并结合所学知识，对历史事物给予正确认知和准确判断的能力。本问需要学生具备一定的归纳、概括以及分析认知能力，涉及到两个小问，本问在总体上具有一定难度。关于第一小问的“思想”，根据关键信息“圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文” 归纳、概括即可。关于第二小问的“目的”，需要透过现象看本质，围绕“教化民众，巩固封建专制统治”维度展开认识，言之有理即可。

（2）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，并结合所学知识给予历史事物正确认知和解读的能力。本问需要学生具备一定的分析、认知以及知识迁移和灵活运用的能力。关于第一小问的“特点”，重点要注意把握教材编排的“形式”和“内容”的不同。关于第二小问的“时代特征”，具有较大难度，要注意把握材料关键时间“1901年”，结合所学知识，从国际政治、经济以及近代中国学习西方进程等方面把握。重点注意凸显“资产阶级代议制、工业革命、学习西方的不断深入”等方面。

（3）根据题干要求，本问主要考查学生识别图表等历史素材，获取有效信息，比较、分析，给予历史事物正确认知和准确归因的能力。本问需要学生具备一定的分析、认知以及正确归因历史事物的能力，涉及到两个小问，本问在总体上具有较大难度。关于第一小问的“不同”，根据图表材料直接比较、分析即可得出。关于第二小问的“原因”，关键在于结合两个时代的不同特征来归因，领悟到时代大背景以及国家政策对教育事业的影响，注意凸显“不同时代意识形态的变化”。围绕相关史实展开，言之有理即可。