Question

美国著名学者房龙说：“只有宽容不同的思想，人类才可能获得进步与解放。”阅读下列材料：

材料一春秋战国时期，旧制度、旧统治秩序被破坏，新制度、新统治秩序在确立。在这场摧枯拉朽、势不可挡的大变革中，旧的奴隶主阶级没落了，新的地主阶级兴起了，整个社会呈现出纷繁复杂的大动荡大改组局面，面对中国社会发生的翻天覆地的变化，孔夫子称之为“礼崩乐坏”，郭沫若称之为“从奴隶社会向封建社会的转变”。

——叶文宪《论春秋战国时期中国社会的转型》

材料二黄宗羲在《明夷待访录》中，提出了相当接近民主制度的设计，以为君民之间，不是主从尊卑，政府是为民而设。地方发展，犹如诸侯，有相当的自主权。学校是议政的场合，其所议定，由地方长吏付之实行。这一构思，俨然是代议制，而且是地方自治的民主政治！

——许倬云《历史大脉络》

材料三中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的。但是这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中、逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想。

——文池《思想的灵光》

请回答：

（1）据材料一并结合所学知识，指出“中国社会发生的翻天覆地的变化”在思想文化领域的主要表现。指出当时最符合统治者需要的学派及其顺应“从奴隶社会向封建社会的转变”的重要主张。

（2）据材料二归纳黄宗羲的主张。结合所学知识，指出其历史进步性。

（3）据材料三，概括中国近代人文思想形成的历史条件和特点。结合所学知识指出这种人文思想的具体实践。

（4）综合上述材料，指出思想变革与社会转型的关系。

Answer

（1）表现：礼崩乐坏，出现了百家争鸣的局面；派别和主张：法家；提倡以法治国，强调加强君主的权力；建立专制主义中央集权制度。

（2）主张：倡导君民平等、反对君主专制；主张地方自治；学校是议政场所。

进步性：对抨击封建君主专制制度，有极其重要的意义；对以后的反专制斗争起了积极的推动作用。

（3）条件：西方思想文化的传入；资产阶级力图改造社会。

特点：在中西文化碰撞中形成，带有中西文化融合的特色。

实践：戊戌变法；辛亥革命；新文化运动。

（4）关系：思想变革为社会转型提供思想基础；社会转型进一步推动了思想解放。

【解析】（1）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问表现，据材料一“春秋战国时期，旧制度、旧统治秩序被破坏，新制度、新统治秩序在确立”“礼崩乐坏”可得礼崩乐坏，出现了百家争鸣的局面；第二小问派别，抓住问题“最符合统治者需要”，据所学知识可得出法家；第三小问重要主张提倡以法治国，强调加强君主的权力；建立专制主义中央集权制度。

（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问主张，概括材料二“以为君民之间，不是主从尊卑，政府是为民而设”可得倡导君民平等、反对君主专制；概括材料二“地方发展，犹如诸侯，有相当的自主权。学校是议政的场合，其所议定，由地方长吏付之实行。这一构思，俨然是代议制，而且是地方自治的民主政治”可得主张地方自治；学校是议政场所。第二小问进步，分析上述的三点主张并结合所学知识可得对抨击封建君主专制制度，有极其重要的意义；对以后反专制斗争起了积极的推动作用。

（3）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问条件和特点，据材料三“中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上”可得条件：西方思想文化的传入；据材料三“这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望”可得条件：资产阶级力图改造社会。据材料二“中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的”“中西文化矛盾冲突”可得特点：在中西文化碰撞中形成，带有中西文化融合的特色。第二小问实践，抓住“这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望”，并结合所学知识可得戊戌变法；辛亥革命；新文化运动。

（4）本问考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。综合上述材料，抓住问题“思想变革与社会转型的关系”，从两者相互作用的角度分析可得思想变革为社会转型提供思想基础；社会转型进一步推动思想解放。