1914 年12月教育部提出对教育体制进行改革，并规定“中小学校修身国文教科书，采取经训。以保存固有之道德；大学添设经学院，以发挥先哲之学说”。该规定是为了（ ）
A. 冲击儒学传统文化教育 B. 弘扬我国的传统文化
C. 顺应“共和民国”的宗旨 D. 复辟帝制做舆论准备
下表为近代列强强迫清政府签订的两个不平等条约，它反映出列强侵华方式的变化是
A. 出军事侵略到文化侵略
B. 由灭亡中国到以华制华
C. 山商品输出到资本输出
D. 由割地赔款到开埠通商
黄宗娄认为：“天子之月是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢白为是非，公其是北于学校”。下列机构与黄宗羲的“学校”具有相似职责的是
A. 西汉的中朝 B. 唐朝的三省 C. 宋朝的谏院 D. 元朝的都察院
“鹅湖之辩”中，陆九渊认为朱熹的理学太繁；后来王阳明也认为朱熹的学说“支高决裂”，禁锢了人们的思想，束缚了学者的手脚。这主要是因为朱熹（ ）
A. 提出了格物致知的思想 B. 把封建统治与纲常伦理结合
C. 主张“存天理，灭人欲” D. 将儒学进一步官方化哲理化
李贽曾赞扬郡县市是“千古创论”，李其等人“皆是应运豪杰”。这说明郡县制度（ ）
A. 加强了中央集权 B. 巩固了封建统治
C. 产生了深远影响 D. 适应了政治需要
春秋后期各国都先后进行了“均田分力”、“与民分货”的赋税改革。这些改革
A. 实践了儒家“仁政”思想
B. 促进了小农生产组织形尤
C. 推动了重农抑商政策确立
D. 推动了铁犁牛耕技术产生
