阅读材料，完成下列要求。
根据以上图示材料，从君主和议会的关系方面指出英德两国政体的特点，并结合所学知识分别加以说明。（要求：史实准确，史论结合，逻辑合理。
阅读材料，完成下列要求。
材料一与分封制相适应、商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
（1）据材料并结合所学知识，指出分封制与郡县制在任用行政官员的依据和方式上的差异。
材料二（元代）行省的职掌，在忽必烈时期主要是钱粮、户口、屯种、漕运等事务。……成宗即位后，颁给行省长官虎符，使其统领本省军队。……各行省的重大事务必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。
——白钢《中国政治制度史》
（2）据材料并结合所学知识.概括元代行省的权限及其影响。
材料三废丞相后与丞相地位近似官职的基本情况表：
时间 | 职位 | 基本职权 |
明朝中后期 | 内阁首辅 | 拥有票拟权，但不是法定的宰相，地位经常受到挑战清朝雍正年间以后军机大臣承旨拟写，传达皇帝旨意 |
（3）据材料指出明朝内阁是什么性质的机构？结合所学知识，简述清朝设立军机处的主要作用。
材料四作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
（4）据材料概括科举制的作用。
自大革命以来，法国就像一个政治制度的试验场，君主立宪制、君主专制、帝制、共和制，循环多变，轮番实行。这一过程
A. 说明法国对不同制度进行对比试验
B. 反映了法国民主与专制斗争的曲折
C. 表明法国第一次工业革命进程缓慢
D. 体现了法国革命是最为彻底的革命
美国1787年宪法规定，任何一州都不得“缔结任何条约，参加任何同盟或邦联”；未经国会同意，“不得对进出口货物征收任何进口税或关税”；“未经因会同意，不得在和平时期保持军队或战舰。不得与他州或外国政府缔结协定或盟约”。这些规定体现了
A. 分权制衡原则
B. 总统制原则
C. 共和制原则
D. 联邦制原则
恩格斯评价：梭伦改革“在制度中加入一个全新的因素”，通过改革，有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体逐渐遭到排斥。这说明梭伦改革的财产等级制
A. 实现全体公民之间的平等
B. 便于工商业主参政议政
C. 成为平民控制政府的工具
D. 剥夺了贵族的政治权力
雅典某一机构虽然始终保持选举制，且可连选连任，但在很长的时期内并不给最高长官薪俸，贫穷公民很难当选。因此，这一机构实则有利于上层分子掌握国家实权。这个机构是
A. 公民大会
B. 陪审法庭
C. 十将军委员会
D. 五百人会议
