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阅读材料,完成下列要求。 材料:唯物史观认为,历史是由世世代代无数个人的活动造就...

阅读材料,完成下列要求。

材料:唯物史观认为,历史是由世世代代无数个人的活动造就的。任何历史人物总是在一定的历史条件下活动,历史条件对于普通个人和历史人物同样起着制约作用,历史人物都是特定的历史条件的产物。历史人物,特别是伟大人物在社会发展过程中起着特殊作用:他们是历史规律的发现者和历史任务的提出者。人民群众则是历史规律的最终实现者,是历史的创造者。因此,尊重社会发展规律与尊重人民群众的历史主体地位是一致的。

——摘编自李秀林等《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》

结合材料与所学知识,自行拟定个具体的论题,并就所拟定的论题进行简要阐述。

(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据,史论结合)。

 

论题:伟人毛泽东领导中国人民建立了新中国。 阐述:伟大的历史人物毛泽东同志,在革命过程中不断探索革命规律,提出合乎中国革命实际的道路,坚持走群众路线,发挥人民群众的力量,共同创造历史。1927年,在敌人势力十分强大、城市道路走不通的情况下,毛泽东同志率领工农武装创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地,开辟了“农村包围城市”,武装夺取革命的胜利道路。1937年,以毛泽东同志为核心的中国共产党制定了全面抗战路线,领导中国人民最终取得抗日战争的胜利。1946年开始,以毛泽东同为核心的中国共产党领导中国人民开展了战略反攻、三大战役和渡江战役,取得了新民主主义革命的基本胜利,迎来了独立自主的新中国,开创了伟大的历史。 【解析】由材料“任何历史人物总是在一定的历史条件下活动,历史条件对于普通个人和历史人物同样起着制约作用,历史人物都是特定的历史条件的产物。”“伟大人物在社会发展过程中起着特殊作用”和“尊重社会发展规律与尊重人民群众的历史主体地位是一致的。”,这是揭示伟大人物与人民群众的关系。结合所学,可以以毛泽东的革命经历进行论述,要就毛泽东思想的发展历程,阐述毛泽东与人民群众的辩证关系。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一:孔子继承了西周“六艺”教育的传统,在德才方面有严格要求。汉武帝时期,逐步实行“独尊儒术”,改革选士制度,开创太学。唐代推行“重振儒术”的文教政策。宋太祖宣称“宰相须用读书人”,并规定:“进士须通经义,尊周孔之礼。”中央设国子监,招收“京朝七品以上子孙。”据统计,宋朝书院共有203所。长江流域占74.6%,珠江流域占21.53%,黄河流域占3.52%,民办多于官办。南宋朱熹提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的为学之序。明清时期,实行八股取士,规定“一切军民利病,农工商贾皆可言之,唯生员不可建言”。“生员所作文章,不许妄行刊刻,违者治罪”。

——摘编自郭家齐《中国教育史》

材料二:各科教科书,务合乎共和民国宗旨,凡民间通行之教科书,其中如有尊崇满洲朝廷及旧时官制、军制等科,应由各书局自行修改。初等小学校,可以男女同校。小学读经科,一律废止,小学手工科,应加重视。中学以健全国民为宗旨。科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操。大学应国家需要为宗旨,分文、理、法、商、医、农、工七科。规定“实业学校以教授农工商业之知识技能为目的”。

——南京临时政府《普通教育暂行办法》(1912年)

(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代教育发展的特点。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出与古代教育相比,南京临时政府的教育制度有哪些发展,并加以简要评价。

 

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1985年,欧盟委员会制定了盟歌和盟旗。盟歌采用欧洲人熟悉的贝多芬《第九交响乐》,盟旗以蔚蓝为底色,中间由12颗金星环绕成一个圆,“12代表圣经中的12使徒,罗马的12铜表法,圆形排列代表了联盟”。这反映了欧盟委员会

A. 采取宗教措施促进欧洲联合

B. 努力构建欧洲文化认同

C. 借用古罗马法宣扬法制精神

D. 试图兼顾欧洲各国利益

 

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1832年的英国议会改革,一方面通过给予资产阶级和上层中产阶级选举权,赢得了新兴社会阶层的忠诚;另一方面,成功地抵制了来自中下阶层的压力,令工人阶级的激进运动陷入孤立境地。这反映出当时的英国

A. 民主政治迈出了艰难的第一步

B. 工人的经济状况没有改变

C. 工业革命的开展助推社会进步

D. 社会阶层裂痕进一步拉大

 

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下图是有关罗斯福新政的漫画《农民围着罗斯福跳舞》(WPA公共事业振兴署;PWA公共工程管理局;AAA农业调整法案该漫画表明新政

A. 完善了政府公共设施

B. 解决了农民失业问题

C. 推行救济措施获得民意支持

D. 突破宪法规定扩大总统权力

 

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古罗马法规定,家父是家庭财产的唯一所有人,他不仅可以随心所欲地处置家庭财产,家子取得的财产不论来源,原则上均归家父所有。然而对于家子之债,家父却不一定有责代偿。这反映出古罗马法

A. 注重人伦关系的渗透

B. 突出男性成员的法律地位

C. 保留了野蛮的习惯法

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