弗里德曼认为，私有企业和个人是其私有财产的所有者，他们比谁都更加关心与其交易相关的知识和信息，因此，政府的职责范围理应是保护他们的自由以免受到来自大门外的敌人以及来自同胞们的侵犯；保护法律和秩序；保证私人契约的执行；扶持竞争市场，而不是无所不包，无所不揽。这一经济理论主张
A. 国家放松干预经济 B. 强化国家干预经济
C. 完全的自由放任 D. 积极仿效计划经济
读《 1920--1940年美国失业率图表》（如图），对图中C段产生主要原因分析正确的是（ ）
A. 胡佛实行自由放任的政策 B. 国家加强对经济的干预
C. 一战的结束使经济得到复苏 D. 第三产业兴起和新经济的出现
阅读下表，该表反映出1932-1933年部分国家失业率统计表
A. 英国已建立福利国家制度
B. 经济危机波及世界所有国家
C. “以工代赈”成为首要之举
D. 资本主义国家社会矛盾加剧
二战后，著名经济学家弗里德曼创立了“货币主义”经济理论，大力主张“自由市场经济”，公开与凯恩斯主义唱反调。下列措施与这一理论相符的是
A．降低利率，全面调控
B．增加货币，扩大开支
C．稳定货币,减少于预
D．货币贬值，刺激出口
时移世易，大国兴衰，各领风骚数百年。阅读材料，回答问题。
材料一 布罗代尔（Fernand Braudel）将1350－1650的300年时间，视为“漫长的16世纪”。这一长时段的划分，就是为了对应当时世界经济的火车头——明朝中国（1368－1644）在世界史上的辉煌地位。
与此相对应，社会史学家阿瑞吉（Giovanni Arrighi）则提出了另一个长时段的分期概念——“漫长的19世纪”（1650－1915），它标志着中国与欧洲之经济社会开始走向分道扬镳的道路，随之而来的就是：中国、亚洲的形象在欧洲中心主义的“世界史叙述中”的全面贬值。
——据韩毓海：《重新思考19世纪》
材料二 在中国，专制君主不持偏见，一年一度举行亲耕礼，以奖掖有用之术；一切官职均经科举获得；只把哲学作为宗教，把文人奉为贵族。看到这样的国家，他们（18世纪法国部分启蒙思想家）叹为观止，心驰神往。
——据托克维尔《旧制度与大革命》
材料三 如同西班牙漫长的16世纪、荷兰漫长的17世纪、英国周期漫长的19世纪一样，美国漫长的20世纪进入百年周期的终结阶段。
——据王湘穗：《博弈式共生的中美关系》
（1）推断材料一中布罗代尔和阿瑞吉对长时段历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。
（2）指出材料二中的“他们”对中国的形象认知，结合所学分析材料二中“他们”得出这种认知的原因。（3）材料三中荷兰、英国、美国确立各自的“漫长世纪”有哪些共同因素？你是否同意美国“漫长的20世纪”进入了终结阶段？结合史实说明理由。
16～19世纪是欧洲文明发展的关键时期，在这一时期欧洲社会发生了三个渐进的“转变”，同时它对世界文明的发展也产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。
一个“转变”是由君主制转向民主制，民主制里面包括“虚君”，包括君主立宪。……第二个“转变”，是由农业国家、农业文明转到工业文明，这也是一个进程。从16世纪，甚至可以说是从l5世纪开始，进入到近代，欧洲可以说是加速度前进，一个世纪和另一个世纪有很大的不同，甚至几十年就有很大不同。这一转变当然要加上科学技术的作用，包括交通工具的迅速发展。第三个“转变”是，由于“工业革命”的发展，经济的发展，物质文明的发展，影响了思维的模式……。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》
请回答：
（1）据材料并结合所学知识，说明l6至l9世纪欧洲出现的“虚君”“虚”在何处?“虚君”的出现有何重大意义?
（2）据材料，归纳概括推动欧洲文明在16至l9世纪这一关键时期“加速度前进”的基本因素。
（3）从l9世纪中期到20世纪初，先进中国人对西方文明的认识经历了怎样的变化历程?从当时的世界潮流来看，先进中国人思维转变的历程所产生的主要影响是什么?
