Question

阅读下列材料

材料一“仁者，爱人”。“其恕乎！己所不欲，勿施与人”。“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。

——《论语》

材料二“未受考验的生活是不值得过的”。“有思想力的人是万物的尺度”。“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的”。

——苏格拉底

材料三凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣！

——黄宗羲

材料四政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠

请回答：

（1）根据材料一、二分析孔子和苏格拉底思想有何相通之处。

（2）结合材料三、四，根据孟德斯鸠与黄宗羲思想的相同点分析他们面对何种相似的背景。根据背景分析孟德斯鸠的思想与黄宗羲相比有何进步之处。

（3）综合上述材料，你认为其对我国的科学发展有哪些有益的启示？

Answer

（1）注重人的作用；强调伦理道德。

（2）相似的背景：封建君主专制统治，资本主义萌芽或发展。进步之处：孟德斯鸠批判封建君主专制的同时，侧重于资产阶级的政治蓝图的设想，而黄宗羲侧重于批判封建专制制度本身。

（3）强调人文关怀，加强道德建设，完善政治制度。

【解析】试题分析：（1）考查学生概括材料能力。依据材料一中 “仁者，爱人”。“己所不欲，勿施与人”。“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”以及材料二中“有思想力的人是万物的尺度”“认为美德即知识就将是对的”的信息从“注重人的作用；强调伦理道德”的角度进行概括作答。

（2）本题考查对材料的分析概括能力。第一小问依据材料三文献出处是黄宗羲以及材料四中“孟德斯鸠”的信息并结合所学从政治和经济背景分析；政治从君主专制统治角度，经济从资本主义萌芽角度回答；第二小问依据材料并结合所学的背景孟德斯鸠是启蒙运动思想家从构建资产阶级的政治蓝图的设想的角度去组织答案。

（3）该问属于开放型论述题，考查学生解读材料信息，运用所学知识分析评述问题的能力。答题时首先归纳材料，然后依据材料和所学史实进行分析论证，本题作答可以从“在加强发展科学的同时，注重强调人文关怀，加强道德建设，完善政治制度”等角度去组织答案。