Question

阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一：中西启蒙思想

中国明清之际进步思想家的观点	法国18世纪进步思想家的观点
黄宗羲认为“缘夫天下之大，非一人之所能治……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”	孟德斯鸠认为“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”
顾炎武提出“人君之于天下，不能以独治也……以天下之权寄天下人”的主张。	伏尔泰认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”，主张人人在法律面前平等，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治。
王夫之认为“以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。”	卢梭认为“社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。”

材料二创建合众国的那一代人——华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的试验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。

——摘编自梁霄羽《极简美国史》等

请回答：

（1）根据材料一并结合所学知识分析，中国和法国进步思想家的主张有何共性？

试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。

（2）根据材料二，结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。

（3）综合以上材料并结合所学知识，思想与社会发展的关系。

Answer

（1）共性：反对君主专制，提出分权的设想

影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。

（2）制定1787年宪法，确立民主共和制。确立三权分立、联邦制原则，避免绝对权力的出现，调和中央与、地方、大州与小州、南方与北方的矛盾。

（3）关系：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。其他言之有理也可给分

【解析】（1）本题根据材料一“中国明清之际进步思想家……法国18世纪进步思想家”并结合所学知识即可从反对君主专制、提出分权的设想等方面分析中国和法国进步思想家的主张有何共性。再结合所学知识即可从没有推动中国社会的转型、推动欧美资产阶级革命向资本主义社会转变等方面阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。

（2）本题根据材料二“华盛顿、杰斐逊与富兰克林等”，并结合所学知识即可从1787年宪法、民主共和制、三权分立、联邦制原则等方面概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。

（3）本题综合以上材料并结合所学知识即可从社会存在于社会意识的关系来回答思想与社会发展的关系。