Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一柏拉图认为：在雅典民主政制中，没有专门的领导阶层，领袖人物取决于人民的喜好，因此，他们的行动在于维护他们自己的名誉和地位，他们依靠对于民众欲望的顺从获得自己的私利。在古希腊，受到过良好教育的公民只是极少数，当他们在公民大会上参与国家重要事务的决定时，由于缺乏相应的智慧，因而也就不具备做出正确判断的能力，而且，他们往往受那些善于煽情的少数人的操控。

——摘编自申林《论柏拉图对民主制的批评》

材料二儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在17-20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。最后阶段的教育主要研究辨证法，培养学生用理智去衡量各种事物。学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。

——摘编自郑晓沧译《柏拉图论教育》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出柏拉图对雅典民主政治制度的看法并谈谈你对柏拉图这些看法的认识。

（2）根据材料二，概括柏拉图教育思想的主要特点。

Answer

（1）看法：雅典领袖人物的产生过于随意；过于顺从民意易削弱领袖的政治领导能力；大多数公民缺乏治理国家的智慧，易受少数人操控。

认识：有一定道理，雅典民主政治是小国寡民的产物；过于泛滥的直接民主，容易造成政治腐败和社会动乱。

（2）特点：男女分校接受教育；国家主办教育；按理想国的三个等级培养人才；按教育对象与培养目的分别进行普通教育、高等教育、哲学教育；以哲学王为

最终培养目的；重视教育对国家和社会的作用。

【解析】（1）第一小问，由材料“领袖人物取决于人民的喜好……他们依靠对于民众欲望的顺从获得自己的私利。”“受到过良好教育的公民只是极少数，当他们在公民大会上参与国家重要事务的决定时，由于缺乏相应的智慧，因而也就不具备做出正确判断的能力，而且，他们往往受那些善于煽情的少数人的操控。”，可归纳为：雅典领袖人物的产生过于随意；过于顺从民意易削弱领袖的政治领导能力；大多数公民缺乏治理国家的智慧，易受少数人操控。第二小问，结合所学关于雅典民主政治的局限性，容易答为：雅典民主政治是小国寡民的产物；过于泛滥的直接民主，容易造成政治腐败和社会动乱。

（2）问解题时抓住“教育思想”分析归纳，依据材料中“国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习”得出国家主办教育，“儿童6岁”“0—16岁毕业后”“ 17—20岁”等信息可知按照教育对象的年龄特征和培养目标进行不同的教学，“男女分校学习”得出男女都必须接受教育，通过学习的内容可知主张全面发展等教育思想。