柏拉图的“理想国”是奴隶主阶层的思想；资产阶级把永保资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的最高奋斗目标。这本质上说明了
A. 在阶级社会里，理想具有阶级性 B. 他们的理想都是幻想
C. 每一时代的人们都有美好的愿望 D. 理想是虚无缥缈的东西
他设计了理想国，是后来一系列理想国中的第一个。这种政治学说中理想国家与现实国家的对立，开创了西方政治思想史中乌托邦主义的传统。这个人是指
A. 亚里士多德
B. 柏拉图
C. 莫尔
D. 圣西门
如图为柏拉图的一部名著，书里面讨论的中心议题是
A. 一个国家如何才能达到正义
B. 法治与人治的关系
C. 理想国中的居民分为三部分，各自恪守职责
D. 哲学家成为统治者才能治国
有关柏拉图与孔子的生平，相似的有
①出身贵族 ②重视教育 ③游历各国 ④提倡爱人
A. ①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③
柏拉图主张让国家政治掌握在少数明智、富有才干、具有道德的人手中。这实际上是
A. 对雅典的民主制提出了不同的看法 B. 雅典在伯罗奔尼撒战争中失败的必然结果
C. 柏拉图坚定地支持雅典的民主制 D. 柏拉图为自己进入仕途制造舆论
阅读材料，完成下列要求。
材料
时间 | 教育状况 |
17世纪 | 西方社会在思想意识和精种领域上与神学反复地进行着较量，初等教育处于宗教的控制之下，在教育目的，教学内容、教科书等方面都体现出浓烈的宗教性 |
18世纪 | 随着近代工业的发展，社会贫民阶层的范围得到扩大，出于慈善的目的而出现了许多开办初等教育机构的实践活动 |
19世纪 | 初等学校逐渐被看成是由国家来开办的一种国家机构。教育目的也发生着变化，培养国民、公民逐渐成为初等教育的重要目的。英国、法国、德国、美国等逐渐确立起国家初等教育制度和公立学校制度，并在19世纪中、后期开始实施初等义务教育的普及 |
——整理自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》
上表是17世纪至19世纪西方教育发展状况表。从表中提取相关的历史信息，就近代西方教育的发展趋势自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）
