Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一

表1  英国初等教育发展简表

时代特点	初等教育	代表人物
17-18世纪，国家无力也不重视教育。教育通过国教教会管理。	1.学校: 面向贫民的宗教团体慈善机关私立收费学校，设备简陋，师资缺乏，教学质量差。学校与入学入教严重不足；学校课程的设置带有浓重的宗教色彩。2.家庭教育: 富人阶段的启蒙和升学教育，通常是在家学习阅读、写作等基本技能，宗教伦理道德及社交技巧。	培根弥尔顿洛克
19世纪，国家逐步干预教育，设国家教育委员会	1870 年《福尔特法案》: 成立免费学校，实行强制性的世俗教育，强迫初等教育，标志国民初等教育制度正式确立；到1900年，基本实现了初等教育普及。	斯宾塞 赫胥黎
20世纪前期，中央与地方共同管理教育	1918 年《费舍教育法》：14岁以前，完成初等义务教育

——摘编自顾明远等《世界各国教育近代化发展历程》

材料二

鸦片战争以后，中国面临着“数千年未有之变局”,中国近代教育也经历了一个由传统步入现代，由封闭走向开放的转型过程，而完成这个历史性转变的时期正是民国。与清末教育相比，民国变革体现在: 清末的教育宗旨是传统的“忠君”、“尊孔”。民国元年所公布的教育宗旨为:“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，并以美感教育完成其道德。”其次，清末的中央教育行政机关是学部。民国元年共和政府成立后改为教育部。后来通过改革，省县教育行政体制确立，各省设教育厅，各县设教育局。再次，民国元年所公布“民主学制”即“壬子学制”，系修订1904 年清末所颁布的“癸卯学制”而成，全部学程仍分三级，仅年限较为缩短，初等小学、高等小学及中学各减少一年，大学院不定年限。此外，在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革。

——摘编自秦凌《民国时期的教育立法研究1912-1949年》

(1) 根据材料并结合所学知识，说明中英两国教育改革产生的各自社会背景。

(2) 根据材料并结合所学知识，比较近代英国和中国初等教育改革内容的相同之处，并分析教育改革与社会发展之间的关系。

Answer

(1)英国: 确立资本主义社会制度；人文主义和理性主义等现代思想家的倡导与推动； 工业革命推动。

民国: 民族危机不断加剧；辛亥革命推翻封建专制政体，创建共和国；西学乐渐，学习西方教育模式；民族资本主义经济发展推动。

(2) 相同点: 都从家庭教育到学校教育；都实施了义务教育普及；都是政府立法推动；都确立初等教育管理制度；都重视素质教育。

关系: 社会发展决定了教育改革的方向和内容；教育改革的内容推动社会发展。

【解析】本题考查英国和中国近代以来教育事业的发展历程，考查学生对材料的分析能力和运用所学解决问题的能力。

（1）英国教育改革产生的社会背景，可以根据材料涉及到的时间段（17—19世纪），联系教材所学，从这一时期重大历史事件的影响来回答，如资本主义制度的确立和发展、文艺复兴和启蒙运动、工业革命的影响。中国教育改革产生的社会背景，可以根据材料限定的民国时期，联系所学，从这一时期的社会状况、重大历史事件、外来影响等方面来回答。

（2）近代英国和中国初等教育改革内容的相同之处，可以通过对材料一和材料二的比较得出。教育改革与社会发展之间的关系，可以从社会发展的决定性作用和教育改革的反作用来辩证分析。