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阅读材料,完成下列要求。 材料 下面分别是战国时期中国的《法经》与古罗马的《十二...

阅读材料,完成下列要求。

材料  下面分别是战国时期中国的《法经》与古罗马的《十二铜表法》结构与内容归纳表。

内容

说明

《盗》

“盗”是指窃取财货

《贼》

“贼”是指对人身的侵犯,也包括犯上作乱

《网》

“网” 即“断狱”,是审断罪案的法律

《捕》

“捕”即“捕兴”,是有关追捕逃亡的法律

《杂》

“杂”是对“轻狡、越城、博戏、假借、不廉、淫侈、逾制”等七种违法行为的惩罚

《具》

“具”是根据犯罪情节和年龄情况,对判罪定刑加重或减轻的规定,相当于现代刑法典的总则部分

 

 

标题

主要内容

备注

第三表:执行

有关裁决执行的规定

主要是有关债务的执行

第四表家长权

有关家内身份的规定

 

第五表:继承和监护

有关遗产继承和债务继承及监护的规定

 

第六表所有权和占有

有关所有权的转移、占有,纠纷裁定、债权占有等规定

出现了“现金借赁”“要式买卖”等契约

第七表土地和房屋

有关相邻关系的规定

 

第八表私犯

有关伤害、盗窃、诈骗等规定

但以刑罚制裁的共有10条,其余作民事处罚

第十条宗教法

有关丧葬方面的宗教仪式和习俗的规定

 

 

从表中提取相关的历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求: 写明论题,史论结合,条理清楚,逻辑严密)

 

示例一: 论题: 不同的经济基础决定了不同的阶级目的。 阐述: 《法经》建立在封建自然经济基础上,是通过统治者自身政治变革形成的,必然要促进封建经济的发展,维护以君主为代表的阶级利益; 从内容看,《法经》将“盗”“贼”放在法典之首,《杂法》中亦有诸多有关“逾制”罪名的规定,显现出《法经》积极维护新兴地主阶级利益和等级秩序。 而《十二铜表法》是平民与贵族斗争妥协的产物,它既反映贵族的意志,实质仍维护奴隶主阶级的利益,但也必然反映了一些平民在政治,经济等方面的利益诉求。 同时,建立在高度发达的奴隶制商品经济之上,必然要服务于商品经济的发展,保护私有财产及债权人的利益。 总之," 产方式的不同决定了不同的阶级目的。 示例二: 论题: 不同的经济基础和文化传统影响了不同的价值取向。 阐述: 二者建立的经济基础不同,对于公私法内容的比重安排不同。《法经》建立在封建自然经济基础上,更注重于对封建等级制度和统治秩序的维护,因而公法的比重远大于私法,而《十二铜表法》由于建立在发达的奴隶制商品经济上,私法的比重远大于公法。二者的文化传统不同,影响法律观念的不同。中国古代的法与刑是相通的,人们从法律体系中,所感受到的是强制性和义务性要求,体现法礼结合的理念。而罗马法往重保护私有财产及债权人的利益,尊重个人,更加体现自然法的精神。 总之,不同的经济基础和文化传统影响了不同的价值取向。 (“示例”仅作参考,其他答案言之有理亦可。) 【解析】本题据表格“战国时期中国的《法经》与古罗马的《十二铜表法》结构与内容”并结合所学知识即可从表格中提取相关的历史信息,自拟论题,例如:不同的经济基础决定了不同的阶级目的。再结合所学知识即可从中国封建自然经济基础、新兴地主的阶级利益;罗马高度发达的奴隶制商品经济基础、奴隶主阶级和平民的利益诉求等方面予以阐述。注意史论结合。
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一

表1  英国初等教育发展简表

时代特点

初等教育

代表人物

17-18世纪,国家无力也不重视教育。教育通过国教教会管理。

1.学校: 面向贫民的宗教团体慈善机关私立收费学校,设备简陋,师资缺乏,教学质量差。学校与入学入教严重不足;学校课程的设置带有浓重的宗教色彩。2.家庭教育: 富人阶段的启蒙和升学教育,通常是在家学习阅读、写作等基本技能,宗教伦理道德及社交技巧。

培根弥尔顿洛克

19世纪,国家逐步干预教育,设国家教育委员会

1870 年《福尔特法案》: 成立免费学校,实行强制性的世俗教育,强迫初等教育,标志国民初等教育制度正式确立;到1900年,基本实现了初等教育普及。

斯宾塞 赫胥黎

20世纪前期,中央与地方共同管理教育

1918 年《费舍教育法》:14岁以前,完成初等义务教育

 

 

——摘编自顾明远等《世界各国教育近代化发展历程》

材料二

鸦片战争以后,中国面临着“数千年未有之变局”,中国近代教育也经历了一个由传统步入现代,由封闭走向开放的转型过程,而完成这个历史性转变的时期正是民国。与清末教育相比,民国变革体现在: 清末的教育宗旨是传统的“忠君”、“尊孔”。民国元年所公布的教育宗旨为:“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,并以美感教育完成其道德。”其次,清末的中央教育行政机关是学部。民国元年共和政府成立后改为教育部。后来通过改革,省县教育行政体制确立,各省设教育厅,各县设教育局。再次,民国元年所公布“民主学制”即“壬子学制”,系修订1904 年清末所颁布的“癸卯学制”而成,全部学程仍分三级,仅年限较为缩短,初等小学、高等小学及中学各减少一年,大学院不定年限。此外,在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革。

——摘编自秦凌《民国时期的教育立法研究1912-1949年》

(1) 根据材料并结合所学知识,说明中英两国教育改革产生的各自社会背景。

(2) 根据材料并结合所学知识,比较近代英国和中国初等教育改革内容的相同之处,并分析教育改革与社会发展之间的关系。

 

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2018年6月,将在青岛举办上海合作组织峰会。关于上海合作组织说法正确的是

A. 它是经济全球化趋势下的产物

B. 它主要以维护地区和平、安全为宗旨

C. 它是一个经济区域集团化组织

D. 它实施单边和集体行动相结合的原则

 

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(题文)在中国历史上的某一时期,58%的翻译人员致力于工程技术,其中14%的人搞农业,24%的人搞纯科学,只有1%的人从事人文社会科学的翻译。出版的中国书籍中译自俄文的书籍占了38%到45%,而其他语种的翻译只占共到3%到6%。这一状况最可能出现在

A. 俄国十月革命时期

B. 新文化运动时期

C. “一五”计划时期

D. 文化大革命时期

 

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下表是美国政府开文文出占国民生产总值比重(%),可以看出美国70年代后呈現出减少社会公共开支,扩大社会福利保障支出的趋势,其主要原因是

A. 受70年代经济危机影响,经济出现“滞涨”    B. 在美苏争霸中处于劣势地位

C. 以美元为中心的资本主义世界货币体系崩溃    D. 国家干预经济发展效果削弱

 

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1971年,美国总统尼克松提出,世界不再仅仅有两个超级大国,而是有美国、西欧、苏联、中国、日本等“五极”。此说法说明当时

A. 美苏两极格局瓦解

B. 已出现世界多极化趋势

C. 欧盟势力迅速提高

D. 日本成为政治经济大国

 

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