Question

阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“君子和而不同，小人同而不和

——《论语》

材料二孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。

——《论孔子思想》

材料三孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面

——《略论孔子思想的阶级性》

材料四韩国文化中有着传统儒家文化的因子，但这些传统因子已和韩国人的现代生活，以及他们从西方吸收来的现代思想观念糅和在一起，因而不仅这些传统因子被激活了，而且被赋予了新的生命。“汉流”要走向世界，也必须走融合东西方文化、融合现当代生活的路。

——孙逊《“韩流”与“汉流”的内涵解读》

请回答：

（1）据材料一，概括孔子所创立的儒家思想的核心内容。

（2）材料二、三都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？

（3）材料二、三在评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？

（4）据材料四，从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些启示？

Answer

（1）礼、仁、中庸之道

（2）开创私学；有教无类；提出教育的目的是“成人”“成君子”；提出了合理的教学方法。

（3）方法：阶级分析法，一分为二。结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的

（4）启示：对传统文化要批判地继承（或：取其精华，去其糟粕）

【解析】（1）根据材料一“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“君子和而不同，小人同而不和”等信息可从礼、仁、中庸之道方面概括孔子所创立的儒家思想的核心内容。

（2）关于孔子在教育方面的贡献，根据材料二、三和结合所学知识可从开创私学、提出有教无类、因材施教等内容思考作答。

（3）第一小问，两个材料中都出现了“阶级”等关键词，说明是阶级分析法；且都是一分为二地看问题。第二小问，根据材料二可知孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；根据材料三可知孔子代表地主阶级，政治上是进步的。

（4）关于启示，本问属于开放性问题，从当今“韩流”的强劲发展中，可从对传统文化要批判地继承方面回答启示即可。