公元前323年，魏国将领公孙衍发起“五国相王”运动，即魏、韩、赵、燕、中山五国互相承认对方君主王位，带动中原各国国君纷纷称王。下列选项中，与这一事件所体现的时代潮流一致的是
A. “相地而衰征”
B. “诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”
C. “燔诗书而明法度”
D. “邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”
阅读材料，完成下列要求。
材料一1930年5月，美国约有75种农产品和925种工业品提高了关税率。法国对进口美国小汽车增税60%。英国对棉纱和棉织品征收50%的重税。1932年，德国对许多进口商品征收100%的关税。1931年9月，英国率先放弃金本位，禁止黄金出口，实行英镑贬值。1933年，美国也放弃金本位，禁止黄金出口，美元贬值50%。日本在货币战的世界竞争中，实力远不及英美，除采用日元贬值等手段外，还通过剥削比其他资本主义国家廉价得多的国内劳动力，以低价在亚洲市场上倾销商品。为此，英国提出废弃《英日通商条约》和在全世界范围内抵制日货的动议。日本在倾销政策遭到抵制的情况下，国内法西斯势力疯狂叫嚣：“以军事力量确保东洋市场”。
——摘编自方连庆《1929-1933年世界经济危机对国际关系的影响》
材料二20世纪的两次世界大战带给人类的惨痛教训，就是世界和平与发展有赖于一定的国际经济秩序，各国必须通过国际经济协调形成一定的国际经济秩序，以保证世界和平与发展。二战后，尽管不同形式的国际经济协调在不同时期发挥的作用大小不一，但各种形式的国际经济协调结合在一起，从总体上维持了世界的和平与发展。
——黎兵《战后国际经济协调理论与实践评析》
（1）根据材料一，概括主要资本主义国家应对“大危机”的措施，并结合所学知识分析其对世界的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出二战后初期出现的国际经济协调组织并简要分析其积极作用。
阅读材料，完成下列要求。
材料人类为了避免霹雳所造成的损失，遂发明了避雷针，其作用在于用微量的、局部的放电代替一次性的大放电。在探讨阶级社会的社会发展效益与积累能量的方式时，也存在一个“避雷针效应”。它指的是有些社会问题如能通过社会上层的争辩、斗争加以解决，人类为进步所付出的代价就低；如果上层中的外壳过于坚硬，能量得不到释放，积累得多就要通过大规模的、社会范围的一次性释放的方式；如果本民族、本国的外壳坚硬如钢铁，无论如何都释放不了能量，那就会招致外力释放的方式。在后两种情况下．人类社会所付出的代价就会比较大。
——摘编自胡如雷《-个值得研究的史学课题～一人类历史上的社会发展效益问题》
围绕材料，结合所学知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）
阅读材料，完成下列要求。
材料一颜之推在官学衰落、贵族子弟身亡家破的悲剧中，意识到教导族中子弟学习德行与知识的重要性，写下一部体系宏大的《颜氏家训》，给颜氏一族和社会带来了广泛深远的影响。整部《颜氏家训》中，颜之推大量引用儒家经典的原文和典故，将儒家思想渗透进颜氏家族子弟的人格中。《颜氏家训》“述立身治家之法，辩证时俗之谬，以训子孙”，它的有关教育子女、治理家庭、人伦秩序的观念对构建和谐家庭具有指导意义。据《中国丛书综录》记载，自魏晋南北朝之始，历朝历代都有“家训”类的成书作品。宋朝出现的5本家训作品都深受《颜氏家训》的影响，形成了一套完备的封建社会家庭教育体系。
——摘编自罗乐《（颜氏家训）家庭美德思想及其价值》
材料二梁启超出生于一个书香门第的家庭，自幼学习中国传统文化。他将中西方思想融合起来，贯穿到家庭教育当中。梁启超对子士进行科学知识教育，以趣味引导学习，让子女自主学习。他认为做学问不能纸上谈兵，要做到理论和实践相结合。梁启超教育子女“人必有爱国心，然后可以用大事”。他将道德分为公德和私德，认为中国传统道德偏于私德，是为“人人独善其身”；西方道德偏于公德，是为“人人相善其群”。他志在把子女培养成具有独立人格、具有公德心、意志坚定、知书达理的人才。梁启超家庭教育思想对当代家庭教育具有现实意义。
——摘编自段燕蓉《论梁启超家庭教育思想及其当代启示》
（1）根据材料一、二，分别概括指出《颜氏家训》与梁启超家庭教育思想的主要特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析《颜氏家训》与粱启超家庭教育思想产生的历史背景，并简要说明中国家训文化的历史价值。
马克垚在《世界文明史》中说：“二战后的英国出现了文学流派‘愤怒的青年’，随后，在美国出现了‘垮掉的一代’文学”。这些文学流派
A. 重点批判工业化带来的危害
B. 反映青年对理想世界的追求
C. 均带有反社会反传统的色彩
D. 体现二战后社会矛盾的变化
下图为《20世纪末的世界体系图》，此图可以用来说明
A. 世界经济发展的不平衡性
B. 资本主义世界体系形成
C. 政治多极化趋势不断加强
D. 发达国家主宰世界秩序
