Question

阅读下列材料：

材料一 公元前5世纪出现在希腊的智者学派，他们主张“人是万物的尺度”。正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。世间没有客观的评判标准和永恒的真理。这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。

材料二 一个为非作歹的坏蛋，摇身一变，披上一件法衣，成为了神父。“本来是只吃羊的狼，现在竞成了牧羊人”。而且声誉日增。他编造了一套神话，骗取了一个头脑简单的妇女，使她还以为蒙受天使的垂爱。但神父好计败露，成了过街老鼠。

——《十日谈——第四天，天使出丑》

材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。

——《路德选集》

材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此。提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

(1)根据材料一，概括古希腊人文精神的基本内涵。

(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处。指出它们发生的时代背景。

(3)归纳材料四所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。

Answer

(1)内涵：把讨论的重点从认识自然转到认识社会，提倡怀疑精神、反对迷信，强调人的价值、人的决定作用；强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，具有高度的自信。

(2)相似：都体现了人文主义；都抨击教会。

背景：都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起的时代。

(3)思想：权力相互“制约与平衡”。

影响：为资本主义确立一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。

(4)萌芽阶段：强调人的价值；

发展阶段：主张发展个性；

成熟阶段：构建理想社会

【解析】（1）依据材料一智者学派的主张，结合所学知识，可以得出古希腊人文精神的基本内涵：把讨论的重点从认识自然转到认识社会，提倡怀疑精神、反对迷信，强调人的价值、人的决定作用；强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，具有高度的自信。

（2）材料二讲的是坏蛋变成神父的故事，作者是文艺复兴时期的薄伽丘；材料三提出因信称义，作者是宗教改革时期的马丁·路德。二者的相似之处在于都体现人文主义，对教会进行了抨击。二者发生在14—16世纪，都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起的时代。

（3）依据材料“用权力来约束权力”“各种权力既调节配合，又相互制约”，思想即权力相互“制约与平衡”。其思想的作用在于为资本主义确立一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。

（4）人文主义在不同时期有不同的表现，滥觞是智者学派，发展出人文主义的基本内涵，强调强调人的价值，人的决定作用。发展阶段是文艺复兴和宗教改革，提倡人性，反对神性；倡导个性解放，反对盲从盲信。成熟阶段是启蒙运动，发展到构建资产阶级理性王国的高度。