Question

回答问题。

材料一　公元前8世纪到公元前3世纪在中国曾有过思想文化的飞跃，是人类精神的大觉醒时期。诸子百家基于对人性、自然、社会及历史所作的不同的理论反省与思考 , 才提出各种不同的治国平天下的政治方案和纲领的。而且 , 诸子百家思想学说的鲜明的多元特征与强烈的原创精神 ，对后来大一统王朝政治产生了深远的影响。

材料二　秦汉以后， 儒家思想获得了统治地位， 成为中国传统思想文化的主流， 直到明清之际， 中国传统思想文化的发展与儒家思想发展是密切相关的， 每一个历史时期都有一些比较重要的代表人物， 如汉代的董仲舒， 宋代的二程和朱熹， 明代的王守仁等等， 贯穿这些思想家的一条主 , 就是儒家思想学说日益走向哲理化的过程， 宋明理学的出现标志着这一过程的完结。

——《葛兆光谈“中国传统文化主流思想的演变”》

材料三　新文化运动将民主与科学作为近代新文化的核心观念或基本价值加以追求和崇尚，再加上这种追求和崇尚又与对封建专制主义、迷信愚昧思想以及旧伦理、旧道德乃至整个传统文化的批判与反思联系在一起，因而它极大地促进了人们的思想解放，推动了思想文化的变革。同时，民主与科学从此也逐渐深入人心，并开始成为一种社会意识、价值观念。

——《新文化运动与近代中国人对民主与科学的追求》

请回答：

(1)依据材料一，概括指出这些思想家发展学术思想的共同宗旨是什么？

(2)依据材料二和所学知识，试从儒学自身角度分析儒学成为中国传统文化主流思想的原因。

(3)材料三和材料二相比社会主流思想发生了什么变化？

(4)综合上述材料，你认为推动思想文明发展的主要因素有哪些？

Answer

(1)宗旨：为统治阶级服务(或为国君提供治国平天下的政治方案)。

(2)儒学随着时代需求的变化不断吸收新思想，有利于维护专制主义的中央集权，适应了封建专制统治的需求。

(3)变化：由儒家思想变为民主和科学。

(4)社会政治的需要；社会经济的推动；思想的交流、融合和创新。

【解析】试题分析：(1)根据题干要求，本问主要考查学生归纳、概括材料，给予历史事物正确认知的能力。本问以“古代中国春秋战国时期的‘百家争鸣’”作为切入点。根据材料一信息，透过现象看本质，把握到“为国君提供治国平天下的政治方案”维度，所组织的答案言之有理即可。

(2)本问考查学生知识迁移的能力，需要学生具备较强的归纳、概括以及分析认知能力。审题和作答的时候，要注意紧扣材料二信息，围绕“汉代儒学适应了加强专制主义中央集权的时代要求、专制主义中央集权的时代要求推动儒学进一步发展”维度展开，所组织的答案言之有理即可。

(3)本问考查学生比较分析历史事物的能力，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力，。本问涉及到两个小问，具有一定难度。关于第一小问，紧扣两则材料，把握到“摒弃传统儒学，学习西方民主与科学”即可。关于第二小问，实际上考查近代中国思想解放的潮流，主要涉及地主阶级抵抗派、地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派、资产阶级激进派等，结合相关史实，依次展开即可。

(4)根据题干要求，本问属于开放性题型设问，旨在考查学生灵活运用所学知识的能力。审题和作答的时候，要注意从宏观上把握三则材料信息，得出规律性的认识。可以围绕以下三个维度展开认识：A.政治要求；B.经济发展程度；C.思想文化的交流、融合；C.思想家们自身的努力等。