一战期间，甘地给英国的印度总督写信说，“在帝国的紧要关头，我愿让印度将其所有强壮的儿子作为供品奉献给帝国”；1919年11月，甘地提出了对英国的“不合作”主张。促使甘地对英国态度发生上述转变的直接原因是（ ）
A. 国大党被取缔 B. 家庭纺织运动的开展
C. 阿姆利则惨案的发生 D. 食盐专营法的颁布
甘地曾说：“使用曼彻斯特布，我们还只是损失了金钱，但如果在印度也产生了一个曼彻斯特……我们生存的道德基础就要被摧毁了”。由此可知，甘地( )
A. 主张抵制西方工业品 B. 反对西方资本控制印度
C. 主张用道德力量治理国家 D. 反对印度走工业化道路
阅读下列材料：
材料一仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。
——中庸（第2章）
材料二孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏，哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”
——（《论语·先进》）
请回答：
（1）材料一、二反映了孔子的什么思想？
（2）提炼孔子在为人处事方面的主要观点。
（3）孔子的中庸思想目前有无现实意义？结合事实说明。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
【材料一】孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文公遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
【材料二】孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶，表现出他怯懦的方面.
——据《略讼孔子思想的阶级性》
（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？
（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？
（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
孔子强调：“仁者爱人”。最能体现他赋予“爱人”以教育含义的主张是
A. 因材施教
B. 己所不欲，勿施于人
C. 诲人不倦
D. 有教无类
在某学校组织的研究性学习课上，学生根据自己收集的材料与老师展开激烈的辩论。这体现的孔子的教育思想是
A. “性相近也，习相远也”
B. “中人以上，可以语上；中人以下，不可以语上”
C. “当仁不让于师”
D. “知之为知之，不知为不知，是知也”
