Question

【历史选修1：历史上重大改革回眸】

材料一

建国初，中央教育部召开了第一次全国教育工作会议，会后采取了一系列措施：首先，接管了国民党政府所属的各级学校，开始把旧学校改造成为人民服务的新学校。其次，从帝国主义者手中收回各种文化教育、宗教慈善事业的自主权。第三，改革旧教育的重点是改革课程，改革学制和高等学校的院系调整。政务院要求高等学校课程的设置在系统理论知识的基础上适当专门化。从1951年下半年到1953年进行高等学校的院系调整，经过调整，各类高校的性质和任务更加明确，特别是高等工业院校得到很大的加强。

——摘编自张艺之《中国历史》

材料二

1985年，全国教育工作会议召开，会后公布《关于教育体制改革的决定》，推动了新时期的教育改革：首先，把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地普及九年义务教育。其次，调整中等教育机构，大力发展职业技术教育。第三，改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学体制。

——摘编自黄仁贤《中国教育史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出建国初和新时期所推行的教育改革的不同之处。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明新时期教育改革的意义。

Answer

（1）建国初：改变旧教育的半殖民地半封建性质，建立新民主主义教育；仿效苏联进行院系调整，适应国家工业化（或一五计划）起步的需求。

新时期：改革教育体制，建设有中国特色的社会主义教育体系；加大基础教育的地方自主权和高校办学自主权；适应改革开放和社会主义现代化建设的需要。

（2）意义：完善了教育体系（或推动了教育和科技的发展），提高了民族素质，培养了大量经济建设人才，推动了社会主义现代化的进程。

【解析】（1）关于建国初和新时期所推行的教育改革的不同之处，找出各自的内容，进行比较即可。关于建国初期，根据材料一“接管了国民党政府所属的各级学校，开始把旧学校改造成为人民服务的新学校”“从帝国主义者手中收回各种文化教育、宗教慈善事业的自主权”可概括为改变旧教育的半殖民地半封建性质，建立新民主主义教育；根据材料一“政务院要求高等学校课程的设置在系统理论知识的基础上适当专门化。从1951年下半年到1953年进行高等学校的院系调整，经过调整，各类高校的性质和任务更加明确，特别是高等工业院校得到很大的加强”和结合所学知识可从仿效苏联进行院系调整、适应国家工业化起步的需求等方面概括。关于新时期，根据材料二“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地普及九年义务教育”“调整中等教育机构，大力发展职业技术教育”“改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学体制”等信息可从建设有中国特色的社会主义教育体系、加大基础教育的地方自主权和高校办学自主权、适应改革开放和社会主义现代化建设的需要等方面思考作答。

（2）关于新时期教育改革的意义，根据材料和结合所学知识可从完善了教育体系、提高了民族素质、培养了大量经济建设人才、推动了社会主义现代化的进程等方面思考作答。