有人指出李四光作为中国杰出的科学家，首先杰出在他是个先进的中国人，近代是先进的，现代也是先进的。下列最符合该观点的是李四光
A. 具有救亡和建设中国的精神
B. 提出了地质力学
C. 创立了䗴科化石的鉴定标准
D. 带队寻找到大油田
周恩来曾这样评价李四光：“李四光是一面旗帜，对社会主义建设作出很大贡献。”直至他逝世的前一天，他还恳切地对医生说：“只要再给我半年时间……就会看到结果的。”他念念不忘的事业是
A. 地质力学研究
B. 古生物学研究
C. 地震预测研究
D. 第四纪冰川研究
近代世界史上的科技成就层出不穷，但属于中国的科技成果为数不多。下列著作中属于中国近代科技成果的是
A. 《地质力学的基础与方法》
B. 《自然哲学中的数学原理》
C. 《论物体的电动力学》
D. 《广义相对论的基础》
【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料
公元前130年，汉武帝下诏令各郡国举荐文学之士，公孙弘在这次对策中强调应当以儒家标榜的仁、义、礼、智为“治之本，道之用”。同时，他又把法家标榜的法、术、功利揉和到儒家标榜的仁、义、礼、智之中，认为“致利除害”是仁的重要属性。当时参加对策的儒士共有一百余人，主持征辟的太常在评议对策等第时，“弘第居下”，后来上奏皇帝，武帝把他的等第颠倒过来，，“摧弘对为第一”。公元前126年，公孙弘迁御史大夫，后为丞相。汉初常以功臣列侯或其后嗣充任丞相，公孙弘以布衣摧居相位。自他以“《春秋》白衣为天子三公”，天下文人学士无不靡然效仿。
——摘编自白寿鼻《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，说明公孙弘得到汉武帝重用的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析公孙弘得到汉武帝重用产生的影响。
【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料一
1945年11月，美国提出鲍莱报告。鲍莱报告从根除日本的战争潜力这一目的出发，严峻地规定拆除所有陆海军工厂、飞机工厂等抵充赔偿，钢铁、发电等民用工业也应大幅度削减50%以上，钢的生产能力限制在年产量250万吨，拆除剩佘的工业设备用于战争赔偿，并主张把1950年日本工业可达到的生产能力维持在1926—1930年的水平，日本人的生活水平不高于亚洲的其他国家。
材料二
1948年5月18日，美国公布了詹斯顿报告。报告提出：“要使日本经济自立，美国现在必须正视援助问题”，“为了维持合理的生活水平，支付进口粮食和原料的货款，日本必须增加目前出口额的8—9倍”，因此“除了日本有用的和平生产设备外，能够拆除的生产能力是不太大的”。
——以上材料均摘编自方连庆《国际关系史（战后卷）》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出二战后美国对日政策的变化，并说明变化的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析美国对日政策变化产生的影响。
【历史选修1：历史上重大改革回眸】
材料一
建国初，中央教育部召开了第一次全国教育工作会议，会后采取了一系列措施：首先，接管了国民党政府所属的各级学校，开始把旧学校改造成为人民服务的新学校。其次，从帝国主义者手中收回各种文化教育、宗教慈善事业的自主权。第三，改革旧教育的重点是改革课程，改革学制和高等学校的院系调整。政务院要求高等学校课程的设置在系统理论知识的基础上适当专门化。从1951年下半年到1953年进行高等学校的院系调整，经过调整，各类高校的性质和任务更加明确，特别是高等工业院校得到很大的加强。
——摘编自张艺之《中国历史》
材料二
1985年，全国教育工作会议召开，会后公布《关于教育体制改革的决定》，推动了新时期的教育改革：首先，把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地普及九年义务教育。其次，调整中等教育机构，大力发展职业技术教育。第三，改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学体制。
——摘编自黄仁贤《中国教育史》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出建国初和新时期所推行的教育改革的不同之处。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明新时期教育改革的意义。
