发明、创造是人类文明进步的巨大推动力。阅读材料,回答问题。
材料一
图2
(1)请对应写出图1、图2所示生产装置或生产工具的名称。它们分别开始出现于中国历史上的什么朝代?用一句话概括它们应用于生产的意义。
材料二
(2)中国古代最有代表性的科技成就是四大发明。图1、图2分别能反映其中哪两大发明?这两大发明对世界文明进程各产生了怎样的影响?
1943年,世界反法西斯联盟的三个主要国家签署了《开罗宣言》,向世人庄严宣告:日本所窃取于中国的领土,如东北、台湾、澎湖列岛等,归还中国。这三个国家是( )
A. 美国、苏联、中国 B. 苏联、美国、英国
C. 中国、苏联、英国 D. 美国、英国、中国
1980年,邓小平在《党和国家领导制度的改革》讲话中指出:“从党和国家的领导制度方面来说,主要的弊端就是官僚主义现象,权力过分集中的现象,家长制现象,干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象。该讲话的发表( )
A. 标志着改革开放事业的起步
B. 反映出社会主义法律体系的完善
C. 开启了建设有中国特色社会主义新时代
D. 体现了党对新时期民主政治建设的初步构想
有学者援引“漠然无为而无不为也,澹然无治而无不治也”以总结汉初统治思想。据此判断,汉初统治者吸收了先秦时期
A. 法家思想
B. 道家思想
C. 墨家思想
D. 儒家思想
近代某思想家提出:“体用者,即一物而言之也。有牛之体,则有负重之用;有马之体,则有致远之用。未闻以牛为体,以马为用者也。……故中学有中学之体用,西学有西学之体用,分之则并立,合之则两亡。”该材料直接反映这一思想家的主要立场是( )
A. 反对“中体西用” B. 维护封建专制统治
C. 挽救民族危亡 D. 发展资本主义
“公元前124年,建立了一种帝国大学,招收的学生是专为国家政府部门培养的。学校不断扩大,到公元前一世纪下半叶,学生总数达3000人,在汉代结束前,学生总数已达30000人。”(斯塔夫里阿诺斯《全球通史》)对以上现象理解不正确的是( )
A. 该学校学生学习的内容是四书五经 B. 政府的支持是学生数量增加的重要原因
C. “帝国大学”初建是在汉武帝时代 D. 帝国大学毕业生可不经察举而直接做官