Question

某班历史课围绕“中国古代的皇帝制度”展开研究性学习，请你参与完成下列问题。

方法一史料研读

材料一……始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知行之所在

——【西汉】司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》

（1）归纳材料一所反映皇帝的做法。本质上反映了什么？

材料二宰相之职，佐天子总百官、治万事，其任重矣。然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。其后，以太宗尝为尚书令，臣下避不敢居其职，由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名。自太宗时，杜淹以吏部尚书参议朝政，魏征以秘书监参预朝政，其后或曰“参议得失”、“参知政事”之类，其名非一，皆宰相职也。

—【宋】欧阳修《新唐书》卷四六《职官志》

材料三国初定制，设议政王大臣数员，皆以满臣充之。凡军国重务不由阁臣票发者，皆交议政王大臣会议。每朝期，坐中左门外会议，如坐朝仪。雍正中设立军机处，议政之权遂微，然犹存其名以为满大臣兼衔。乾隆壬子，纯皇帝特旨裁之。

——【清】昭梿《啸亭杂录》卷四《议政大臣》

（2）材料二反映了隋唐时期宰相制度具有怎样的特点？材料三反映了清初议政王大臣会议的权力如何？据议政王大臣会议机构权力演变的过程说明其权力发生了怎样的转移？

方法二问题讨论

（3）汉、唐、明、清是中国历史上四个统一的封建王朝，其中枢权力机构的演变过程为：内朝——三省六部——内阁——军机处。据此归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。

（4）某同学整理了有关“中国古代皇帝制度特点”的内容。请补齐空缺部分。

①皇帝独尊，如：皇帝自称“朕”。

②____________，如：________________。

（5）综合上述内容，结合所学知识谈谈皇帝制度对中国社会发展的影响。

Answer

（1）皇帝将泄密的一律处死；皇帝神秘化；皇帝对丞相车骑多而不满。本质上反映了皇帝至高无上的独尊地位，也反映了皇权与相权的矛盾。

（2）宰相一职增多；集体共议国政；假借其他官名行宰相职责，分散宰相权力。清初，议政王大臣会议权力很大，他们对军国大政有直接处置权。雍正朝设立军机处以后，议政王大臣会议的权力便明显削弱；乾隆时期，议政王大臣会议取消，权力全部转移到皇帝手中。

（3）方式与作用：一种是起用身边的亲信近臣，以组成决策核心；另一种是令多人共行“宰相”之职，使其相互牵制。

（4）皇位世袭；预立太子；皇权至上，皇帝总揽军国大权。

（5）皇帝制度在一定程度上有利于国家的统一、稳定和发展；皇帝是专制的象征，极易形成暴政、腐败现象，不利于社会发展。

【解析】（1）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问做法，根据材料“见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相……。始皇……诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知行之所在。”归纳皇帝的做法。第二小问实质，根据皇帝制度的特点及其体现的矛盾说明反映的本质即可。

（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问特点，根据材料中隋唐宰相制度改革的有关史实进行分析得出其特点即可。从材料三的有效信息说明议政王大臣会议的权力和转移的过程。

（3）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于皇帝集权的两种方式及其作用，根据材料和所学知识可从起用身边的亲信近臣、设立一职多人等方式，使他们之间相互牵制，加强皇权。

（4）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于对中国皇帝制度特点的归纳，除了皇帝独尊之外，还应该包含皇位继承方面、皇权方面的特点。

（5）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于皇帝制度对中国社会发展的影响，根据材料和所学知识可从辩证的角度分析归纳，言之有理即可。