Question

阅读材料，回答相关问题

春秋战国时期，发生着从“大夫士”到到“士大夫”转变

春秋以前为“大夫——士”“士之子恒为士”。“得士者昌，失士则亡”流传于战国时期，“游士”们不但周游列国而且从原有身份中游离出来。“士大夫”这一概念在此时出现，指居官或有职位、社会地位的文人

（1）根据材料概括“士”的“身份”的变化。结合所学分析促成其变化的历史因素“科举取士

——国之大事

宋·苏撤在《上皇帝书》称，“凡今农工商贾之家，未有不舍弃旧而为士者也”，“（明末）科举所得，十之八九皆白徒”，“士”的构成继续发生着巨大变化。马克斯·书伯在谈论官僚系统时谈到了中国的科举制度，“开科取士的深层含义绝非关于考试技术层面的层层设计…

（2）归纳宋明时期“士”的特征，分析“开科取士的深层含义”。

Answer

（1）变化：从贵族变为具有一定官职或社会地位的知识分子。

因素：宗法分封制走向崩溃；世界世禄制逐渐被官僚制取代：列国争霸，亟需人才：相对宽松的学术环境。（

（2）特征：来源于社会各阶层：多通过科举选拔。

含义：（打破了世家大族对官职的垄断）为各阶层人士的晋开提供机会：扩大统治基础：

提高官员素质：完善官僚政治。

【解析】本题考查“士”的“身份”的变化及原因、宋明时期“士”的特征和科举制的影响，主要考查学生对材料信息的分析概括能力和联系所学解决问题的能力。

（1）“士”的“身份”的变化可以根据材料中的“‘士大夫’这一概念在此时出现，指居官或有职位、社会地位的文人”等信息分析概括得出。促成其变化的历史因素应当联系所学，从当时的社会状况来回答。

（2）宋明时期“士”的特征，可以根据材料中的“凡今农工商贾之家，未有不舍弃旧而为士者也”“科举所得，十之八九皆白徒”等信息分析得出。“开科取士的深层含义”应当联系所学，从科举制的影响来回答。