政治思想：主张“___________【9】”。
哲学思想：
（1）核心：“___________【7】”是天地万物的本原——本原论；
（2）天命观：“___________【8】。”
（3）辩证法：矛盾双方可以互相转化。
提倡“为政以德”
（1）要求统治者爱惜民力，用“___________【4】”教化百姓（德治）
（2）以“礼”治国，逐步改良政治。
B：哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的___________【5】放在优先的位置。
C：教育思想
（1）教育原则：主张“___________【6】”。
（2）教育方法：主张“因材施教”。
（3）学习方法：主张学与思结合，坚持正确意见。
核心：“仁”和“礼”。
（1）“仁”，即“___________【1】”
①含义：A．要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀。（统治者与被统治者）
B．理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。（人与人）
②实现途径：遵循“___________【2】”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
（2）“礼”，即“克已复礼”。
①含义：做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
②途径：正名（按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺，贵贱有“序”。）
③实质：即维护___________【3】。（体现了他政治思想中保守的一面）
【中外历史人物评说】
材料一：“西后与荣禄等既布下天罗地网，视皇上已同釜底游魂任其跳跃，料其不能
逃脱，于是不复防闭，一听皇上之所为……盖彼之计划早已定，故不动声色也。”总之，梁启超认为，慈禧太后允许光绪实行变法是企图废掉光绪的一个“阴谋”，让光绪瞎折腾一翻，再以此为由“斩立决
——摘编自梁启超《戊戌政变记》
材料二：早在变法之初，慈禧太后就对光绪说：“变法乃素志”；同治初就采纳曾国藩建议，派子弟出洋留学，“造船制械，以图富强也。”当光绪向她表示要推行“变法”时，她“为之动”，同意颁布变法的《定国是诏》，宣称：“苟可致富强者，儿自为之，吾不内制也”。1898年，慈禧太后以光绪帝的名义发布一份谴责康、梁罪责的诏书，这表明慈禧太后无意从根本上否定维新的举措，而且还要以反康、梁乱政来“次第推广所有一切自强新政”。慈禧太后虽然镇压了维新运动，但并未将变法的新政统统废除，在变法过程中，慈禧太后在一定程度上是赞成包括创办京师大学堂在内的兴学举措的，而且也支持振兴商务、发展实业的改革措施，面对新问题、新情况，慈禧太后并非绝对的死守传统、顽固不化。
——摘编自费行简《慈禧太后传信录》等
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括对慈禧的不同评价及其理由。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析对慈禧评价存在不同观点的原因。
[历史——选修3：20世纪的战争与和平
材料 20世纪20年代，美国国务卿休斯认为，在国际关系中可以把法律问题与政治问题分开，通过没有政治利益考量的、公正无私的法官来解决国家间的纠纷，而重组国际关系的首要工作是发展一套调解国家间纠纷的机制。共和党领导人把国际关系视为利益之争，认为一战的根源在于欧洲大国对原料和市场的争夺，如果各国在一个有序的国际关系框架内可以分享原料和市场，实现繁荣，战争就可以避免。而实现经济繁荣的途径是把美国门户开放原则国际化，促进主要工业国在获取原料和开发欠发达地区等方面实现合作。但是，军备竞赛加剧了国家间的安全困境，可能导致一战那样的战争，而且大量资金用于军备而不是生产也会损害各国经济和世界贸易，增加各国的财政负担，不利于经济繁荣，从而削弱和平的基础。《凡尔赛条约》并没有给欧洲带来稳定与和平，欧洲面临两大问题：一是欧洲的经济复兴；二是欧洲的安全和稳定。没有欧洲经济的复兴，赔款和战债问题就无法解决，稳定与和平也就无从谈起；而安全问题不解决会带来欧洲局势不稳定，势必又会妨碍美国资本的流入和欧洲经济的复兴。欧洲经济的长期萧条还会影响美欧之间贸易，拖累美国经济，并可能带来欧洲各国严重的社会动荡，导致布尔什维主义向中欧和西欧传播。
一一摘编自王立新《超越凡尔赛：美国共和党政府的国际秩序思想及其对欧洲稳定与安全的追求(1921--1929)》
(1)根据材料并结合所学知识，概括一战后美国关于国际秩序的主张。
(2)根据材料并结合所学知识，简析一战后美国关于国际秩序的主张。
