1937年，将介石指出，“中国持久抗战，其最后决胜之中心，不但不在南京，抑且不在各大城市，而实寄于全国之乡村与广大强固之民心”，“使我们的民族做一个堪与各国并立于世界的民族。”据此可知
A. 广大民众积极参与抗日活动
B. 国民政府坚持全面抗战路线
C. 民族意识的觉醒关系抗日大局
D. 抗日民族统--战线尚未建立
从下表可以看出
A. 一战期间列强放松对华经济侵略
B. 解放战争时期官僚资本急剧膨胀
C. 二战前的中国民族工业曲折发展
D. 中国产业资本的估值与事实不符
“中体西用”的现实价值在于使“西学为用”合法化，中学一统天下的封闭僵化局面得以改变。“用夷变夏”不再是中国思想界争论的主要问题，是否应该对中国的传统体制进行某些改变成为被关注和思考的问题。这说明“中体西用”的主张在当时
A. 成为中国近代化的开端
B. 动摇了封建思想的统治地位
C. 起到了思想解放的作用
D. 指导了中国社会的政治变革
在明清江南市镇，四里八乡的农民到这里来出售自家生产的商品，天南海北的商贾到这里来收购畅销于国内外的各种商品，并把它们运销到全国各地的市场。这说明，明清江南市镇
A. 推动了长途贩运贸易
B. 具有开放性和进取性
C. 是农业商品化的结果
D. 成为全国性商贸城市
宋神宗打算杀掉一个职位不算太高的转运使，宰相蔡确反对，理由是“祖宗以来，未尝杀士人。”宋神宗又准备把这个转运使刺配，门下侍郎章惊认为“如此，即不若杀之”，原因是“士可杀，不可辱。”宋神宗于是感叹：“快意事更做不得一件！”这一故事从本质上说明了当时
A. 皇帝成为虚位君主
B. 中央内部矛盾尖锐
C. 士人地位空前提高
D. 官僚政治较为成熟
西汉初年，“吏多军功”，汉武帝为“养天下之士”，在长安设立太学，又令“天下郡国皆立学校官”。到东汉初年，“四海之内，学校如林，庠序盈门”。这一变化反映了
A. 官学教育制度完备
B. 统治基础不断扩大
C. 儒学恢复正统地位
D. 贵族政治日益削弱
