20世纪以前的历史著作每当论及美国，都赋予赞歌般的评价，历史研究者们相信宪法是美国全民的杰作和天才创造；20世纪初，历史学家认为关于召开制宪会议的提议，并未经过直接或间接的人民表决，大量没有财产的人民始终未曾参与制宪的工作。据此可知
A. 历史解释受时代背景影响
B. 多角度客观的反映了历史事实
C. 美国宪法本身具有多样性
D. 刻意追求历史结论而进行创新
14世纪以后，无论是佛罗伦萨、威尼斯，还是米兰、罗马，城市中教堂及其他宗教性建筑退居次要地位，大型的世俗建筑成批出现，如大型城市广场、图书馆、博物馆等，这一变化说明
A. 新航路开辟，使人类从分散走向整体
B. 宗教改革，封建教会势力被打击
C. 文艺复兴，人文主义思想广泛传播
D. 商品经济发展，完成城市化进程
梭伦司法改革前，只有受害人才能提起诉讼。改革后，授予了任何人自愿代替受害人要求赔偿的权利，即赋予了雅典所有公民可以代表他人起诉的权利，为保护雅典的一些弱势群体（妇女和外邦人）提供了法律依据。这
A. 表明雅典法律仅保护雅典公民
B. 有利于城邦内部稳定团结
C. 表明雅典民主进入“黄金时代”
D. 标志着雅典成文法的诞生
对人民日报上相关词汇使用频率进行计量分析，“一边倒”在1949年的使用频率是最高的，到了1951和1952年开始下降，到60年代，降到个位数，甚至为零。1950至1952年，“帝国主义”一词呈下降趋势。“独立自主”和“和平共处”使用频率从1953到1956年出现迅速增长趋势。这说明
A. 中苏关系开始恶化，中国放弃“一边倒”政策
B. 中美关系逐渐缓和，中国开拓外交新局面
C. 不结盟运动兴起，中国积极融入第三世界
D. 中国从革命外交向民族外交转变
1953-1957年，中国的基础教育课程进行了第二次革新。共颁布了五个教学计划，其中在1953-1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次设置劳动技术教育课。1956年国家正式发行第二套中小学教科书，特别注意了学生的动手能力的培养。这反映了
A. 我国形成了比较完整的国民教育体系
B. 改革适应了大规模经济建设的需要
C. 标志着我国中等职业教育的形成
D. 高等教育实现了与生产劳动相结合
1936年9月20日，法国巴黎成立全欧华侨抗日救国联合会，以“联合全欧侨胞，不分党派、职业、阶级、信仰，实行全民团结、抗日救国并增进华侨福利”为宗旨，率先实现跨国家、跨地区华侨抗日团体的统一，救亡运动开展得有声有色。这反映了
A. 日本全面侵华，华侨积极支援抗战
B. 抗日民族统一战线初步形成
C. 国际社会支持，世界反法西斯同盟建立
D. 全民族抗战思想被广泛认同
