阅读材料，完成下列要求。
材料所谓历史描述，即指对历史事件进行包含所有历史要素的表述。应该满足几方面的要求：历史事物产生的环境；历史事物构成的因素；历史事物的内部关系；历史事物的沿革状况。其中，正确反映历史事物的内部关系是表述历史事物的主要部分，这种关系表现了事物的客观属性和存在意义。
掌握历史描述的要素，结合上述图片内容，运用两幅图片的关系提炼一个信息，并以相关史实加以叙述。（要求：观点明确、史实准确、行文流畅。）
阅读下列材料，回答问题。
材料一19世纪中期是欧美资本主义全面胜利的时代，它以万国博览会这一自我庆祝的仪式拉开了序幕。1851年伦敦博览会、1855年巴黎博览会和1876年费城博览会无不昭示着这一胜利，向世界隆重地展示其财富增长和科技进步。
——霍布斯鲍姆在《资本的年代》
材料二近代早期，德国在教育普及的程度居世界各国之首。1821年设立以技术教育为主的柏林实业学校，各地纷纷设立中等技术教育学校。政府还十分重视职业教育，还规定18岁以下青少年必须进补习学校学习。德国大力发展工科大学，1898年，德国9所工科大学在校生超过万人。在高等教育方面，教学与科研、基础训练与专业训练相结合以及倡导学术自由的原则，已成为高等教育办学的普遍模式。在第二次工业革命的大潮中，德国不仅出现了威廉·伦琴、马克斯·普朗克等一批科学巨匠，而且还出现了一系列应用性的新技术成果。苯胺染料、电动机制造等从理论到应用，德国比英、法等国要快3—5年。1929年，德国的人均汽车拥有量落后于英法两国。希特勒上台后不久宣布了“国民轿车”的概念：让每人都拥有自己的轿车。在希特勒大力鼓励汽车生产的战略下，大部分汽车企业在纳粹统治经济中追求自主战略，适时调整自己的生产，赢得了战争时期的生存和发展。德国长期以来实行严谨的工业标准和质量认证体系，一是建立完善、统一的行业标准，二是建立公正、客观的质量认证和监督体系。既有效协调了本土企业间的竞争，又确保了“德国制造”的质量，还整体提升了“德国制造”的竞争力。在德国制造业公司的营业额中，27%以上是来源于创新产品。尖端技术产品的营业额中，7%以上用于研发。经过几十年的锤炼，“德国制造”随着西门子、奔驰、宝马、阿迪达斯等品牌成了事誉全球的高品质产品的代名词。
材料三
请回答：
（1）结合所学知识，如何理解材料一中“19世纪中期是欧美资本主义全面胜利的时代”？
（2）根据材料二，并结合所学知识，归纳指出“德国制造”形成的因素。参照材料二中德国经济的发展历程，简析材料三中日本经济增长态势出现的原因。
1963年，美国一首摇滚歌曲被广为传唱：“一个男人要走过多少条路＼才能被称为一个男人＼一只白鸽要越过多少海洋＼才能在沙滩上长眠＼炮弹在天上要飞多少次\才能被永远禁止\答案，我的朋友，在风中飘荡＼答案在风中飘荡……”歌词反映了人们对当时西方社会
A. 直接的批判
B. 失望和反叛
C. 理解与宽容
D. 奋斗和期待
2016年中国科学家研制的量子通信实验卫星“墨子号”成功发射。科学家潘建伟表示，起名“墨子”是因为墨子最早通过小孔成像实验发现光是直线传播并作科学解释，为量子通信打下一定基础。现代量子理论认为，“量子纠缠”可成为量子保密系统的基础，因单个光量子在传输信息时测量不准、不可克隆，这构成量子通信安全基石。对此理解最为准确的是了
A. 科学技术的发展有利于社会进步
B. 现代科学技术源自古典科学技术
C. 量子理论最早出现并实践于中国
D. 小孔成像与“墨子号”技术来源相同
中国倡议建立亚洲基础设施投资银行、金砖国家新开发银行等国际金融机构，为新兴国家争取了更多权力。德国支持并愿意积极参与中国的“一带一路”倡议，东欧、中亚等地区将更好地融入全球体系中。从二战后的政治、经济发展趋势看，上述现象体现了
A. 发达国家仍是经济全球化主导力量
B. 区域经济集团化已打破了地域限制
C. 经济合作已否定了意识形态的对峙
D. 区域经济合作增强世界多极化趋势
（题文）下图中的①②③④分别是指美、苏、德、英四国在1913～1939年的经济发展数据曲线图。根据所学知识，判断图中苏联经济与其他三国相比所呈现的发展趋势的原因
A. 美英德受经济危机的影响
B. 美英德实行国民经济军事化
C. 苏联推行“斯大林模式”
D. 苏联采取计划与市场相结合
