Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一政府寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意。政府对土地所有者失去的土地和在这些土地上耕种的农奴进行补偿。农奴获得了自由，逐渐免除了劳作义务，并有机会成为土地所有者。但是农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交纳赎金。很多失望的农民认为，统治者是在强迫他们为本来就是他们的土地付钱……大多数人发现他们背上了一辈子的债务——这是造成疏远和激进的根源。解放农奴几乎没有带来农业产量的增加。

——【美】杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》

材料二这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年《解放宣言》更重大。在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，废除农奴制的法令涉及到占压倒多数的人口。解放农奴的影响是如此深远，以致于其他一系列改革证明是不可避免的……

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答：

（1）根据材料一，归纳作者对1861年改革的评价；结合所学知识，指出与该观点一致的改革措施。

（2）根据材料二，概括作者对1861年改革的评价；结合所学知识，如何理解“这是俄国历史上的一个重大转折点”并指出“其他一系列改革”的主要措施。

（3）根据材料一、材料二，分别指出他们评价1861年改革的不同视角。据此说明历史认识的特点。

Answer

（1）评价：认为改革激化社会矛盾，没有促进农业发展。

措施：农民高额赎买土地。

（2）评价：扩大民主范围。

理【解析】
由封建经济向资本主义经济转变，推动俄国的近代化进程

措施：政治上：建立地方自治机构；司法上：废除等级法院等；军事上：义务兵役制等；教育上鼓励办学等

（3）视角：材料一：从协调各阶层利益的结果的视角；材料二：从美俄比较的视角，农奴解放和获得政治权利，

特点：作者立场不同、视角不同、选取材料不同，对同一历史事物的评价结论也不同。（能回答一点即可）

【解析】本题考查对俄国1861年废除农奴制改革的认识，主要考查学生对材料信息的分析能力和运用所学解决问题的能力。

（1）作者对1861年改革的评价，根据材料中的“但是农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交纳赎金”“解放农奴几乎没有带来农业产量的增加”，可以概括得出认为改革激化社会矛盾，没有促进农业发展。联系所学可知，与该观点一致的改革措施是农民高额赎买土地。

（2）作者对1861年改革的评价，根据材料中的“废除农奴制的法令涉及到占压倒多数的人口”，可以得出作者认为扩大了民主范围。联系所学可知，俄国1861年改革由封建经济向资本主义经济转变，推动俄国的近代化进程，因此“这是俄国历史上的一个重大转折点”。 “其他一系列改革”的主要措施，可以联系所学，回答政治、司法、军事、教育方面的措施。

（3）从材料信息可以看出，材料一是从协调各阶层利益结果的视角来看待1861年改革，材料二是从美俄比较的视角，认为改革使农奴解放和获得政治权利。可以看出，历史认识受作者立场、视角和选取材料的影响。