“这种宇宙理论极其详尽地描述了天上与人间的平行，……一个好皇帝会带来和平和丰收，一个坏皇帝则带来动荡和饥荒。”下列思想家中，最早完整阐述该理论的是
A．孔子 B．老子 C．韩非子 D．董仲舒
“王者配天，谓其道。天有四时，王有四政，四政若四时，通类也，天人所同有也。庆为春，赏为夏，罚为秋，刑为冬。庆赏罚刑之不可不具也，如春夏秋冬不可不备也。”以上反映的是
A. 春秋时期的道家思想
B. 战国时期的法家思想
C. 汉初“无为而治”的思想
D. 汉武帝时期的儒家思想
“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正。”下列言论与上述材料的精神实质最为接近的是（ ）
A. 国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱
B. 道常无为而无不为。侯王若能守，万物将自化
C. 道之大原出于天，天不变，道亦不变
D. 父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间
【历史-选修4：中外历史人物评说】
1914年，陶行知在他的大学毕业论文中写道：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出。”随后，他去美国学习现代教育。1917年回国以后，他投身乡村普及平民教育，亲自编写教材、筹措基金、征集同志、开设学校，几年间，全国农民的识字率上升了二三十个百分点。1927年，陶行知在南京的晓庄创办师范学校，“和牛马羊鸡犬豕做朋友；对稻梁菽麦稷棉下工夫。”这副对联表达了他的办学宗旨。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”是他一生的写照。抗战胜利后，他在重庆创办社会大学，推行民主教育。提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的口号，并投入到争取民主和平的斗争之中。毛泽东和宋庆龄等称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”，东南联合大学校长美国人布莱恩·库朋也评价他说：“陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜。”
——根据人民网资料编写
（1）根据材料并结合所学知识，说明陶行知受到各界盛赞的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简要分析陶行知的教育思想。
【历史-选修3：20世纪的战争与和平】
1943年初，斯大林格勒战役后、苏军大举反攻，乘胜收复失地。德军南方集团军司令曼施坦因趁机主动放弃了一些重要据点，诱使苏军深入，使其战线越拉越长，而德军却完成了兵力的集结。德苏双方在库尔斯克形成僵持。曼施坦因希望通过一次主动进攻来歼灭苏军，制定了代号为“堡垒”的作战计划，由于这年雨季结束的较晚以及德军准备上的不足，“堡垒”作战最终被确定在7月5日发动。凌晨。苏军抢先实施了炮火打击、德军被迫提前发起进攻。从7月9日起。蓄势已久的苏军投入了大批的预备队，使得库尔斯克一带的兵力达264万人，火炮52500门、坦克8200辆，飞机6950架。德军也加大了对库尔斯克的增援，共投入了154万人，1600门火炮以及500辆坦克、5000架飞机。7月10日英美联军在西西里岛登陆，意大利的情势恶化。7月13日，希特勒紧急召回曼施坦因，决定停止“堡垒”作战，将主力部队调往意大利。苏军随即向德军发起大规模反攻，8月23日库尔斯克大会战胜利结束。
——摘编白《库尔斯克坦克大战》
（1）根据材料并结合所学知识，概括曼施坦因制定“堡垒计划”时苏德战争的形势。
（2）根据材料并结合所学知识，简析曼斯坦因“堡垒计划”未能实现的原因。
【历史-选修1：历史上重大改革问眸】
春秋战国，随着农业的发展，手工业和商业生产关系也有了重大变革，“工商食官”的羁绊被冲破。各诸侯王普遍把通商惠工作为富国强兵的必要条件。在齐国管仲辅佐桓公，鼓励商人来齐做买卖，出于征收关税、平准物价的需要，管伸提出：“街石一称、牛斛一量、丈尺一绰（准）制，戈兵一度，书同名，车同轨”《管子》一书多处以度量衡来解释法度，如《七法》云：“尺寸也，绳墨也，规矩也，衡石也，斗斛也，角量也，谓之法。”制度化和法律化，使度量衡成为官民日常所用之器具，是生产者和消费者都不可缺少的工具。这一时期齐国商业繁荣.活跃着一些富至“千金”、“巨万”的工商业主，个体手工业和小衣经营者生产的产品也部分或全部拿到市上去出售，商品经营范围不断扩大。
——摘编自许树安《中国古代文化史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括管仲在齐国统一度量衡的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析当时齐国统一度量衡产生的主要影响。
