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材料一有学者指出:科学社会主义之所以为科学,在于它始终把自己视为一个开放的和发展...

材料一有学者指出:科学社会主义之所以为科学,在于它始终把自己视为一个开放的和发展的理论体系,并不断根据新的实践经验予以丰富和发展。科学社会主义还应坚持与时俱进的理论品格,不断研究新情况、解决新问题、提出新理论,以适应时代发展的需要,不断把科学社会主义理论推向前进。

——赵湘江《把社会主义作为科学来看待和研究》

(2)在①和②两个问题中任选其一作答。

①提炼一个观点,结合20世纪初,列宁领导苏俄革命和建设的史实加以论证。

②提炼一个观点,结合改革开放以来,邓小平在新时期进行理论探索的史实加以论证。

 

①观点:科学社会主义理论与各国革命与建设实践相结合,不断丰富和完善。 论证:20世纪初,在一战过程中,列宁从俄国的实际出发,变资产阶级民主革命为社会主义革命,在帝国主义最薄弱的俄国,成功领导十月社会主义革命胜利,把马克思主义由理论变为现实,丰富了马克思无产阶级革命的理论。 在向社会主义过渡过程中,实施新经济政策,初步探索了在落后的农业国进行社会主义建设的道路。列宁把马克思主义普遍原理和苏俄革命与建设实际相结合,发展了科学社会主义理论。 ②观点:科学社会主义理论与各国革命与建设实践相结合,不断丰富和完善。 论证:邓小平结合我国改革开放的实际国情,于1982年在中共十二大上,提出建设中国特色社会主义。1987年的十三大,邓小平系统提出了社会主义初级阶段理论,规定党在社会主义初级阶段“一个中心,两个基本点”的基本路线。伴随改革开放的深入,1992年,邓小平发表了南方谈话,论述了姓资姓社的问题,阐明了社会主义的本质,提出搞好社会主义市场经济,创新与发展了邓小平理论。邓小平把马克思主义普遍原理与我国社会主义建设实际相结合,丰富和发展了科学社会主义理论。(写一国两制,和平与发展理论也可得 【解析】本题属于开放型试题,要求学生充分理解材料,提炼出材料要表达的观点,据材料“科学社会主义之所以为科学,在于它始终把自己视为一个开放的和发展的理论体系,并不断根据新的实践经验予以丰富和发展。”可以得出,材料的主要观点为:科学社会主义理论与各国革命与建设实践相结合,不断丰富和完善。依据题干的要求任选一个,结合所学知识加以论证即可,要求学生做到史论结合,言之有理。  
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考点分析:
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材料一明中叶以后,人口增多,消费、生产均随之增加,国内市场不断扩大。对地区性的特产需求的增加,导致这些特产产量上升,这些产品的地区性分工加强,又会导致区域间贸易的兴盛。

晋帮之兴,当远溯明代,明廷为了供应九边军粮,,以盐引(贩盐许可证)为报酬,招募商户运粮到边塞,供应军队。晋商在长城下租田耕种粮食,就地缴纳军粮,省了运费,赚了盐引的厚利。晋商以此为资本,发展起来。

——许倬云《万古江河》

图晋商主要经商路线

(1)结合以上图文材料和所学,分析晋商兴起的原因及其经商的特点。

 

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国家制度-社会变革-人才培养

材料一在西方文明发源地的古希腊地区,由于地理环境的差异性,以及基于这种差异性的物产种类的多样性,使从事不同生产经营的各原始部落之间,很早就发展起频繁的商品交换。商品经济的充分发展又促进了社会分化,并最终迅速地“炸毁”了血缘纽带。奴隶制国家产生,采取以契约性的互补关系为纽带的古典民主政治制度,作为综合多种利益与整合政治秩序的制度手段。

东方国家的社会并没有古希腊意义上的那种发达的商品经济。因此,社会内部广泛存在的血缘纽带也并没有被商品经济所“炸毁”。但是整个社会的公共功能,包括社会成员的赈灾、水利、管理、安全、自卫的需要是如此迫切,这就使旨在实现这些公共功能的公共组织,即东方专制主义的国家,在商品经济炸毁血缘纽带之前就提前出现了。

——王旭东《先秦史研究》

(1)结合材料和所学,分析作者认为古希腊与古代东方国家政治制度的不同及其形成原因。

材料二17-18世纪,英国以金银货币为财富,国家敛积财富并干预经济活动。政府逐渐取消地方关税,统一国内市场,规范交易行为。英国经济立法多达250个,几乎所有工商业领域都受制于非常细致的立法,以控制各行业的“自我管制”。政府降低工资以减少成本和增加出口竞争力。

18世纪末期,英国政府认为不应做也不应试图做任何事,应遵循自然秩序、市场自动调节,反对国家干预。18世纪末期,英国妨碍经济发展的旧政策法规逐渐消除。19世纪末到20世纪30年代初,英国社会经济进入不稳定时期,市场失灵和社会问题突出,急需解决。

20世纪30年代,英国政府依托市场经济基础进行国家调控,以政策手段保证国民经济稳定增长。英国政府对金融、财政、产业和税收、价格和工资等方面进行指导。以福利手段对国民收入实行再分配,扩大政府开支。1932年,英国政府宣布放弃自由贸易,实行进口税,建立帝国特惠制,保护市场。

——苏振芳《英国经济与社会发展概况》

(2)依据材料,概括17世纪以来,英国社会经济政策的变化。结合材料和所学,说明其变化的历史背景。

材料三近代以前,我国传统的人才观认为:人才是具有“明人伦”的品格和“修齐治平”之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语,其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。

19世纪后期,王韬认为:必须要培养多类型、多层次的有“一技之长,一材之擅”的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技能的企业家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称:凡游学他国得有长技者,可直接被聘请为书院的专科教师。

20世纪初,孙中山提出:教育的目的是培养“拔去奴隶之根性”的新式国民。20世纪20年代,蔡元培提出:新公民是拥有健全之人格的公民,乃是既有高度的政治觉悟和爱国意识的共和国国民,又有健壮的体魄、近代科学知识、良好的修养、高尚的情操和健康的心理素质的“完全之人物”。北洋政府的《壬戌学制》中强调重视学生的职业训练;课程和教材内容侧重实用;实行选科制和分科教育,兼顾学生升学和就业两种准备。

——李宜江《我国近代人才观的变迁》

(3)结合材料和所学,对我国“人才观”的演变历程进行解读。

要求:提取信息充分;解释和分析逻辑清晰;总结和归纳准确、完整。

 

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下列选项中史实与结论的逻辑关系正确的是

 

 

史实

结论

A

1689年,英国颁布《权利法案》,限制国王的权力

国王最终成为“统而不治”的虚君

B

19世纪80年代后,美国的中西部兴起了大批新工业城市

美国完成了城市化进程

C

20世纪初,爱因斯坦提出狭义相对论和广义相对论

推动物理学发展到一个新的高度

D

1912-1925年,我国成立的44个学术团体中,研究自然科学及应用科学的占一半

我国的科技发展已居世界前列

 

 

A. A

B. B

C. C

D. D

 

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图是20世纪70年代初的苏联宣传画,图中“苏联”对“美国”说:“最好别惹我!”它反映了

A. 西欧和日本冲击美国霸权地位

B. 苏联的综合国力已经超过美国

C. 赫鲁晓夫改革取得了重大突破

D. 美苏争霸形成苏攻美守的态势

 

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1787年,法国巴黎高等法院发表宣言声称:国民应通过定期举行的三级会议“自由地”向国王纳税,并要求通过一项法国人的人身保护法,提出未经正当审判不得逮捕任何人。这一宣言旨在

A. 解决法国王室的财政危机

B. 召开三级会议以制定宪法

C. 申明高等法院拥有立法权

D. 试图限制国王的专制权力

 

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