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阅读材料,完成下列要求。 材料一关于国家是否实现了统一,中国自古不仅要看国家的统...

阅读材料,完成下列要求。

材料一关于国家是否实现了统一,中国自古不仅要看国家的统治权能否达到那个地方,而且还要看那个地方实行的政治,经济、文化等各方面的制度是否与全国统一。也就是说,只有全国实现了“一制”,才算实现了国家统一。

材料二按照“和平统一,一国两制”实现香港顺利回归,这改变了中国人的统一观。现在国家对实现统一的要求有降低的部分,也有提高的部分。降低的部分就是统一的标准降低了,不再事事要求统一了;提高的部分是,既要实现统一,又要维持繁荣稳定,不仅不让任何一方受伤害,反而还要让各方从中获益。

——材料一、二均摘编编自王振民《“一国两制”下国家统一观念的新变化》

材料三再一步去看它的来源,有一个中国文化的本质在里边,它可以把不同的东西合在一起。没有这样一个本质,那就不会有今天的中华民族和中国文化,也不会出来”一国两制”。

——摘编自费孝通《中国文化与新世纪的社会学人类学》

(1)根据材料一、二并结合所学知识,指出古代与现代关于“国家统一”标准的不同之处,并概括“一国两制“在哪些方面对“国家统一”有所发展。

(2)根据材料二,指出现代中国人的“统一观”。

(3)综合上述材料,如何看待”一国两制”?

 

(1)标准:古代:政治、经济、文化等各方面的制度全国统一。 现代:主权统一。 发展:可以实行不同的制度;既要繁荣稳定。也要各方从中获益。 (2)“统一观”:统一标准降低,不事事要求统一;统一内容提高,既要形式统一,也要繁荣稳定。 (3)看待:“一国两制”是对传统文化的继承和发展;“一国两制”是从中国具体实际出发的理论产物;“一国两制”是解放思想的结果,又改变着人们的思想观念。 【解析】(1)根据材料一“而且还要看那个地方实行的政治,经济、文化等各方面的制度是否与全国统一。”和材料二“按照‘和平统一,一国两制’实现香港顺利回归”可知古代与现代关于“国家统一”标准的不同之处。根据材料二“按照‘和平统一,一国两制’实现香港顺利回归”“降低的部分就是统一的标准降低了,不再事事要求统一了;提高的部分是,既要实现统一,又要维持繁荣稳定,不仅不让任何一方受伤害,反而还要让各方从中获益。”并结合所学可知对“国家统一”的发展。 (2)根据材料二 “降低的部分就是统一的标准降低了,不再事事要求统一了;提高的部分是,既要实现统一,又要维持繁荣稳定,不仅不让任何一方受伤害,反而还要让各方从中获益。”并结合所学回答现代中国人的“统一观”。 (3)根据材料“再一步去看它的来源,有一个中国文化的本质在里边”可知“一国两制”是对传统文化的继承和发展;根据所学可知“一国两制”是从中国具体实际出发的理论产物;根据材料“按照‘和平统一,一国两制’实现香港顺利回归,这改变了中国人的统一观。”可知“一国两制”是解放思想的结果,又改变着人们的思想观念。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一1678年,有人抱怨说:“内阁会议并非依法而设,外交委员会也得不到英国法律认可。内阁从枢密院手中夺走处理政务的权力,由此成为人们抱怨的对象。”

材料二威廉统治末年,内阁成员的相对固定化以及内阁会议召开的惯常化,促使内阁完成了从私密状态向公开状态的转变,笼罩于其上的神秘面纱被慢慢揭去了。与此同时,内阁也逐渐完成了从君主御用咨询决策机构向国家最高决策和行政机构的过渡。

材料三从1711年起,安妮女王几乎不再参加内阁会议。此后,由财政大臣取代国王主持召开内阁会议,讨论国务并做出决策,逐渐成为一种惯例;而将决策结果呈报给君主,由君主来签署实施,也仅仅成为一种象征性的权力了,这表明,内阁在摆脱王权的控制、获取独立性方面,已取得飞跃性的进步。

——以上材料均摘端自刘金源《论近代英国内阁制的形成》

(1)根据材料一、二并结合所学知识,指出1678年和威廉统治末年英国内阁的区别,并分析其原因。

(2)根据材料二、三并结合所学知识,指出英国国王权力的变化趋势。

(3)综合上述材料并结合所学知识,分析英国责任内阁制度形成的原因。

 

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