【20世纪的战争与和平】
材料一：越南战争从1955年起到1975年，前后历时20年，分为五个阶段。尤其是第二、三、四阶段（1961-1973年）为美国助越战争时期。
材料二：肯尼迪认为：“如果美国从亚洲撤退，就可能打乱全世界的局势（施莱辛格语）。”所以，在1961-1964年，肯尼迪政府发动“特种战争”，由美国出钱出枪派顾问，训练当地军队，以游击战对付北越的游击战；1965-1968年。约翰逊政府把“特种战争”升级为“局部战争”，扩大战争规模，开始对越南北方的轰炸袭击，并直接派军队参战，使侵越美军迅速增加，达到50万人。1973年1月27日，美国在结束越南战争的协定上签字。为时12年的侵越战争到此结束。
材料三：越南战争期间，美国共向越南投下了800万吨炸弹，远远超过第二次世界大战期间各个战场投弹量的总和，造成越南160多万人死亡。美国自己的损失也非常惨重，超过5.8万人丧生，30多万人受伤，耗资4000多亿美元。
（1）根据材料和所学知识分析美国发动越南战争的意图。
（2）据材料和所学知识，分析越南战争对美国带来的深远影响。
【历史-选修1：历史上重大改革眸】
材料：曹操募民大规模屯田于许昌一带，其屯田收租之法是，将官田出租给佃户。如佃户用官牛耕田，政府分六成，佃户分四成；如自持私牛，则政府与佃户各分五成。曹魏在每一州郡设置田官进行管理。据载，曹操要在邺城建造宮室，命并州刺史梁习从上党供应木材，梁习便请求“置屯田都尉二人，领客六百夫”，以耕种获粟，将所得作为准备供应木材的費用。《三国志》说：“魏式之初，岁有千万斛，以冲兵戎之用。”
——摘编自钱穆《中国经济史》
（1）根据材料概括曹魏屯田收租之法的特点。
（2）根据材料分析曹魏屯田收租之法的作用。
书院教育是中国古代唐宋元明时期在政治、经济、思想文化等方面的一个缩影和反映。
根据上图，对比宋元书院的分布提取有效信息，自拟一个论题，并就所拟论题展开阐述。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰。）
阅读材料。完成下列要求。
材料一：习惯以文化为优先认同单位的古代士大夫，对明清之际天崩地陷式的巨变实在难以接受。在他们看来，王朝的覆灭便等同于文明的灭绝。在这种痛苦感情的刺激下，以“华夷之分”提炼出来的民族主义，在当时的士人群体中颇具号召力。可当亡国的刻骨铭心随着时间的流逝而淡去，当满清皇权依靠文化的普世主义确立自己合法性的时候，这种激烈的民族主义也随之瓦解。
——摘编自葛兆光《中国思想史第二卷》
材料二近代中国民族主义是在“过去”与“现在”不断交互和彼此制约的过程中逐步构建并于甲午后初步形成的。为救亡图存，维新派主张“满汉平等”，“合举国之民心”；立宪派主张“合族救国”；民国后，孙中山将“驱除鞑虏”转变为“民族平等，五族共和”，“使世界强国不敢轻视中国”。晚清中国思想界呈现出你方唱罢我登场的流动局面。但剖析各种思潮。不难发现民族主义贯穿其中。
——摘编自俞祖华《近代中国民族主义类型及主导价值》等
（1）依据材料一、二并结合所学，概括明清之际民族主义与近代中国民族主义的主要区别。
（2）依据材料二并结合所学知识，归纳近代中国民族主义形成过程的特点，说明近代中国民族主义对民主革命与经济建设的积极作用。
1933～1944年在任的美国国务卿考德尔•霍尔就当时的国际贸易状况谈到：“无拘无束的自由贸易对应着和平时代；而高关税、贸易壁垒和不平等的经济竞争，则对应着战争……”战后国际社会在吸取这一教训的基础上成立的组织
A. 致力于消灭国际性贫困
B. 权威性和有效性强
C. 促进了国际汇率的稳定
D. 坚持非歧视性原则
尼克松为改善中美关系，决定放宽对华贸易管制，农业部认为这是增益本国农业的大好机会；财政部认为此举有助于从中国大量获取原材料：而国防部则表示不满，认为出口的一些商品“可能会被中国用作军事或更大的战略用途”。这说明美国对华政策
A. 促进中美关系改善
B. 体现不同集团妥协
C. 彻底摆脱冷战思维
D. 坚持国家利益至上
