Question

马克思说：“每个原理都有其出现的世纪。”阅读下列材料：

材料一  其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。因此，“中体西用”毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并移花接木地把这一部分引进到中国来，成为中西文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式。

——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二  中学为体中的“体”，不是指身体或形状，而是指国家的本体、主体、政体、基干、准则、法纪，简言之，“体”就是封建社会的政权。这个“体”，君临一切，高于一切，凌驾于一切人和一切事之上。“中学”和“西学为用”，都是为了保护和尊崇这个“体”。所谓西学，大体上包括两个部分：一是西方资本主义的科学技术和物质文明；二是指资本主义国家创造的精神文明，主要是自由、平等的思想观念。

——摘编自邵纯《“中学为体，西学为用”新议》

材料三  张之洞系统阐发的“中体西用”论具有兴西学和保中学的两重性，即在为维护封建旧学张本（指事先为事态的发展作好布置）的同时，也为西学的传播起了促进作用。

——摘编自刘健清、李振亚《中国近现代政治思想史》

完成下列要求：

（1）据材料一并结合所学知识，指出“中体西用”为什么是当时“更好的宗旨”？分析其思想特征。

（2）据材料二，概括指出“中体”和“西学”的主要内容，分析其提出的根本动机。

（3）据材料三并结合所学知识，分析“中体西用”思想的历史作用。

Answer

（1）原因：传统思想根深蒂固，国人不易接受新思想；列强入侵民族危机加深，国人寻求强国御侮之道；策略中庸，便于国人接受，利于西学传播。特征：“中体”是根本，是“西用”的前提；中西文化的交融。

（2）内容：中体指封建政权的根基，西学是西方的先进技术和思想观念。动机：维护封建君主专制统治。

（3）作用：促进西学传播；有利于打破中西文化对立；促使思想解放，有利于近代化进程。但其固守封建制度，抑制了西学作用的最大化，不能推动社会的根本变革。

【解析】（1）原因：题目要求“据材料一并结合所学知识”回答。由材料一中的“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人”“封建主义充斥”可以得出传统思想根深蒂固，国人不易接受新思想；由“使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并移花接木地把这一部分引进到中国来，成为中西文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式”可以得出策略中庸，便于国人接受，利于西学传播。根据所学中体西用的思想产生的背景可知，当时列强入侵民族危机加深，国人寻求强国御侮之道。特征：需要结合所学中体西用的相关知识和材料一回答，根据所学洋务运动时期洋务派的主张可知，其思想特征是“中体”是根本，是“西用”的前提；由材料一中的“成为中西文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式”可以得出中西文化的交融。

（2）内容：题目要求“据材料二”概括。由材料二中的“国家的本体、主体、政体、基干、准则、法纪”、“封建社会的政权”可知中体指封建政权的根基，由“所谓西学，大体上包括两个部分：一是西方资本主义的科学技术和物质文明；二是指资本主义国家创造的精神文明，主要是自由、平等的思想观念”可知西学是西方的先进技术和思想观念。动机：由材料二中的“君临一切，高于一切，凌驾于一切人和一切事之上”、“都是为了保护和尊崇这个‘体’”再结合所学中体西用的相关知识可知其动机是维护封建君主专制统治。

（3）作用：题目要求“据材料三并结合所学知识”分析。根据题干要求可以知道，这一思想所起到的作用应该从积极和消极两个角度来分析。由材料三中的“为西学的传播起了促进作用”可以得出这一思想有利于促进西学传播；结合所学可知，西学在中国的传播也有利于打破中西文化对立；促使思想解放，有利于近代化进程。但也应该看到另一面，也就是其固守封建制度，抑制了西学作用的最大化，不能推动社会的根本变革。