唐朝科举中有这样一道程序，即在确定录取名单前，主考官通常会邀请一些有身份、有地位的人依据考生的考试成绩和社会名声，共同决定最终录取名单，这个过程简称“通榜”。这一做法
A. 体现唐代科举制走向完善
B. 使科举的公平性遭质疑
C. 导致科举制无法选拔精英
D. 是君主专制加强的表现
下表是摘引自古代史书中有关农业发展的一些历史叙述。据此可得出的共同结论是
出处 | 论述 |
《汉书•文帝纪》 | “农，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之，其赐天下民今年田租之半” |
《汉书•元帝纪》 | “以三辅、太常、郡国公田及苑可省者，振业贫民。赀不满千钱者赋贷种、食”；“江海陂湖园池属少府者以假贫民，勿租赋” |
《后汉书》 | 杜诗“迁南阳太守……造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之……广拓土田，郡内比室殷足” |
A. 汉代政府推行轻徭薄赋
B. 汉代区域农业发展不平衡
C. 汉代政府实施重农政策
D. 汉代手工业技术获得发展
周公将从远古到殷商的礼仪进行了大规模的整理、改造和规范化，孔子也一再强调自己“梦见周公”“吾从周”。但后世普遍认为儒家思想的开创者是孔子而非周公，这主要是基于孔子
A. 将血缘纽带注入到政治秩序之中
B. 更加注重等级规范和尊卑秩序
C. 将礼乐制度改造为封建统治秩序
D. 高扬道德自觉并关注人伦亲情
（题文）阅读下列材料：
材料五次中东战争简介
第一次中东战争（1948～1949年）：又称巴勒斯坦战争，以色列称“独立战争”。1948年5月14日，以色列宣布建国。次日凌晨，外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列。
第二次中东战争（1956～1957年）：又称苏伊士运河战争，以色列称“西奈战役”。1956年10月，英、法、以色列借口埃及宣布苏伊士运河公司收归国有和禁止以船只通过运河与蒂朗海峡，联合向埃及发动进攻。
第三次中东战争（1967年）：又称“六五战争”，阿拉伯国家称“六月战争”，以色列称“六天战争”。1967年，以色列借口埃及封锁亚喀巴湾，于6月5日，对埃及、叙利亚、约旦发动突然袭击。
第四次中东战争（1973年10月）：又称“十月战争”。这场战争是埃及、叙利亚等阿拉伯国家为收复失地而对以色列发动的战争。阿拉伯国家以石油为武器（石油提价）引发资本主义世界经济危机。
第五次中东战争（1982年6～9月）：又称黎巴嫩战争。1982年6月6日，以色列出兵占领黎巴嫩的领土，袭击黎巴嫩境内的巴解组织及其武装力量，并与在黎的叙利亚军队交战。
（1）根据材料并结合所学知识为中东战争下一个定义并概括中东战争的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析中东地区战争不断的原因。
19世纪末20世纪初和20世纪三四十年代，帝国主义争夺世界霸权的斗争愈演愈烈，世界局势日趋紧张，酿成了两次世界大战。
（1）两次世界大战在性质上有何不同？
（2）指出导致第一次世界大战的三对基本矛盾。导致第二次世界大战的矛盾与一战相比有何不同之处？
（3）两次世界大战对中国和欧洲的国际地位分别产生了什么影响？
二战结束以来的半个多世纪里，研究“二战史”的著述很多。对于二战爆发的原因众说纷纭，但大都认为二战爆发的原因是复杂的，是多种因素综合作用的结果。
（1）结合史实谈谈你对第二次世界大战爆发的主要原因的认识。
（2）第二次世界大战是由局部战争演变为世界大战的；1939年二战全面爆发前，当时维护和平与民主的国家为什么没有能够阻止世界大战的全面爆发？
胡锦涛主席在一次与美国布什总统会谈中曾指出：“……历史表明，社会制度与意识形态不相同的国家能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。”
（3）结合历史背景说明二战中世界反法西斯同盟是怎样形成的？它对于世界反法西斯战争的胜利有什么重大意义？
