康熙初年，年幼的康熙帝执掌着根基未稳的江山。“根基未稳”的表现不包括
A. 统一全国的任务仍然繁重
B. 沙俄势力侵入东北地区
C. 满汉间的民族矛盾仍很尖锐
D. 清军还未能进入山海关
同文馆的困境
材料一：“同文馆于同治元年
（1862）成立。馆学最初只有英文、法文。……同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。”
——齐如山：《齐如山回忆录》
材料二：“同文馆的学生并不多，1862年入学的仅10人，后增为30人，最多时也只有150人。1901年，该馆并入京师大学堂。……同文馆完全按正规的学校来办，入校学生不仅学外语，还学中文和自然科学。学制严格，八年毕业。……考试制度也很严格，月有月考，季有季考，岁有岁考，三年一大考。……总体来看，同文馆作为中国最早的近代新式学堂，其开一代风气之先的拓荒作用是不可低估的。”
——李喜所：《中国最早的外语学校——同文馆》
材料三：1867年，倭仁上奏道：天文、算学为益甚微，西人教习正途，所损甚大……立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。今求之一艺之末，而又奉夷人为师。无论夷人诡谲，未必传其精巧，即使教者诚教，学者诚学，所成就者不过术数之士，古今来未闻有恃术数而能起袭振弱者也。天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人，何必师事夷人？
——《筹办夷务始末》（清政府官修的对外关系档案资料）
请回答：
（1）材料一和材料二反映的共同问题是什么？结合材料及你的知识，分析出现这一问题的原因。
（2）历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。请谈谈你自己的看法。
（3）倭仁反对同文馆哪些办学举措？理由是什么？
（4）假设你参与当时的论辩，将如何表达自己的观点？（150~200字）
不平等条约体系
近代不平等条约大都是外来资本主义国家强迫清政府或当时的反动政权签订的，它将列强的侵略要求合法化，对中国的危害是巨大的。
（1）请分别指出以下条款的出处：
A商民……应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例，由部颁发晓示。
B民人准听持照前往内地各处游历、通商，执照由领事官发给，由地方官盖印。
C臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造；又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税。
D大清国国家允定各使馆境界以为专与住用之处。并独由使馆管理。中国民人，概不准在界内居住。
（2）根据所学，举例说明近代列强是如何通过不平等条约侵略中国的？示例：侵占中国领土，如割占香港、台湾。（至少3例）
照片中的历史
（1）以下是一组中国近代史上的珍贵照片。结合所学知识，分别指出下列照片的内容反映了中国近代史上哪些重大历史事件或历史现象。
（2）这些照片有何史料价值？
下图漫画出自1898年法国某画报，它可以看作
A. 列强侵略中国的直接证据
B. “门户开放”政策的真实写照
C. 中西文化碰撞的艺术夸张
D. 中国被瓜分的旁证材料
在比较洋务运动和明治维新时，有人认为：“中国变了，但变的是皮毛，不变的是体制。跟着，日本也变了，但先变的是体制，然后是皮毛。”这里的“皮毛”是指
A. 西方科学技术
B. 西方生活习俗
C. 西方经济制度
D. 西方教育制度
